El aprendizaje cooperativo

Introducción
El tema que vamos a tratar a lo largo de este ensayo está referido a las diferentes formas en las que podemos organizar a nuestros alumnos de forma que trabajemos en el aprendizaje cooperativo. Para ello, vamos a explicar las diferentes distribuciones por equipos posibles, detallándolas al máximo a la vez que damos nuestro punto de vista, detallando las carencias que tiene paranosotros o al contrario, los puntos positivos que vemos.
El tema del que vamos a hablar podemos catalogarlo como importante para cualquier persona que ejerza como docente ya que el aprendizaje cooperativo está muy poco expandido por la dificultad que supone ponerlo en práctica en un principio y que una vez que los alumnos lo tienen interiorizado resulta beneficioso tanto para ellos ya que aprendende una forma más dinámica y ayudándose unos a otros como para nosotros, que trabajamos lo que queremos de una forma que para nuestros alumnos es más motivante.

Cuerpo del ensayo o desarrollo
En primer lugar, vamos a hablar de la organización del trabajo cooperativo en el aula. Para llevar a cabo esta organización podemos basarnos en tres modelos: equipos base, equipos esporádicos y equipos deexpertos. Hemos de decir en primer lugar, que los tres modelos han de ser combinados para el buen funcionamiento de la clase ya que los equipos base, una vez que funcionan bien, no es recomendable cambiar a los integrantes de los grupos pero a su vez, para que los alumnos se relacionen todos con todos es necesario la aparición de los otros dos modelos de equipos, ya que éstos últimos te permitenir cambiando los integrantes de los grupos.
Otra característica muy importante de los equipos base, es la heterogeneidad de los alumnos integrantes de un equipo base, ya que la diversidad enriquece, por lo que aquellos alumnos que tienen unas capacidades y unos conocimientos más altos pueden ayudar a los que no pertenecientes a su grupo. En cambio, la posibilidad que te da tanto los equiposesporádicos como los de expertos, es esa homogeneidad que al ser puntual y no mantenerse, puede ser positiva para nuestros alumnos. Los equipos base están ideados para grupos de alumnos de 5 personas aproximadamente, heterogéneos para que se puedan mantener a lo largo de todo un ciclo formativo, lo que diferencia estos equipos de los otros dos. En cambio, los equipos esporádicos no tienen un númerolimitado de alumnos pero te dan la posibilidad de hacerlos durante una única sesión y agruparlos de una manera más homogénea de acuerdo a lo que nosotros queramos conseguir o queramos que trabajen en el grupo, ya sea una tutoría entre iguales o un alumno un poco más avanzado con uno que tiene más problemas… Y por último encontraríamos el grupo de expertos, que serían distribuir los equipos base deforma que cada alumno pudiera proporcionar algo al grupo en lo cual él es muy bueno, de manera que se ayudarían unos a otros, siendo siempre protagonistas.
Es muy importante que en todos los equipos exista un Cuaderno de Equipo, en el cual tú puedes ir observando el trabajo diario que realiza el equipo en cuestión. Mediante este Cuaderno, se tienen que establecer unos roles muy específicos, loscuales irán rotando como podrían ser (responsable, el ayudante del responsable o responsable suplente, el secretario…). Es muy importante que cada alumno sepa su rol, y conozca las funciones que ha de desempeñar.

En segundo lugar, hemos de hablar de algunas técnicas de aprendizaje cooperativo. Para ello hemos de comenzar hablando de la llamada técnica "TAI", esta consiste en una combinación de unaprendizaje cooperativo pero a la vez individualizado, es decir, todos los alumnos trabajan lo mismo (refiriéndonos al tema) pero de diferente modo, cada alumno tiene unas capacidades y unas necesidades, y trabaja el tema aprovechando sus propias habilidades. Otra técnica sería la "Tutoría entre Iguales" que hemos mencionado anteriormente, la cual se trata de la ayuda que pide un alumno a otro...