EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.
PUJOLÁS MASET, PERE (2001)
En un aula con alumnos diversos sólo podremos atenderles debidamente si que personalizamos la enseñanza y, al mismo tiempo, estapersonalización solo es posible, o, como mínimo, más viable. Si conseguimos que los alumnos cooperen para aprender.
Unos alumnos – generalmente los mayores o más avanzados – enseñan a los demás- generalmentelos más pequeños o menos avanzados- Ovejero (1990) recuerda que Commenuis, pedagogo del siglo XVIII (1592-1670), creía firmemente que los estudiantes se beneficiarían tanto de enseñar a otrosestudiantes como de enseñados por ellos.
En las situaciones de aprendizaje cooperativo los estudiantes experimentan sentimientos de pertenencia de aceptación y de apoyo; y las habilidades y los rolessociales requeridos para mantener unas relaciones interdependientes pueden ser enseñadas y practicadas. Es atraves de una interacción cooperativa prolongada con otras personas que tienen lugar un sanodesarrollo social, con un balance general de confianza más bien que de desconfianza en las otras personas.
Elementos o condiciones del aprendizaje cooperativo.
Según Johnson y Johnson (1997) solo bajociertas condiciones se puede esperar que los esfuerzos cooperativos sean más productivos que los esfuerzos competitivos o individuales.
Estas condiciones son:
Se percibe claramente unainterdependencia positiva.
Se da una considerable interacción estimulante cara a cara.
Se percibe claramente un compromiso individual y una responsabilidad personal para conseguir los objetivos del grupo.
Seusan frecuentemente las habilidades interpersonales y de pequeño grupo más relevantes.
Hay una valoración regular y frecuente del funcionamiento actual del grupo con el fin de mejorar la efectividadfutura del mismo.
La interdependencia positiva.
Que haya una interdependencia positiva, en una situación de aprendizaje cooperativo, quiere decir que los alumnos miembros de un mismo grupo tienen...