El Aprendizaje De La Cooperacion

LECTURA:“UN APRENDIZAJE DE LA COOPERACIÓN”

En esta lectura podemos ver que el autor Monserrat Benlloch describe el enfoqueconstructivista de la educación en la sección pensar enlas aulas, donde retoma laimportancia que tiene la cooperación en las relaciones interpersonales del grupo escolar ypara la comprensión infantil de las relaciones sociales. En laliteratura pedagógica actualse aprecia que la cooperación ya se pone en práctica en programas para aprender a leer ycomprender mejor, para resolver problemas de cálculo y para manejarordenadores.También es útil en la aminoración de problemas étnico-culturales, en la integraciónde niños disminuidos, en la coeducación y en la formación de profesores. Pero,¿seráposible que no se quiebre, en la práctica, la creencia en el valor del aprendizajecooperativo? ¿Será posible el cambio de actitudes de los alumnos por medio del usosistemático de métodosde cooperación? la respuesta afirmativa a estas cuestiones seproducirá con más facilidad si el profesor descubre en profundidad el concepto deaprendizaje cooperativo, si conocetécnicas concretas para llevarlo a cabo y si anticipadificultades con vistas a solucionarlas preventivamente.Todo profesor se encuentra con grupos de alumnos que forman, conpequeñosmatices, una "clase heterogéneo normal". En el tercio superior emergen aquéllosconsiderados como brillantes, satisfechos con su rendimiento y, en cierto modo, estrellasde la clase.En el otroextremo del espectro conductual habitan alumnos pasivos e indiferentesante el aprendizaje, con ausencia de autoconfianza y dificultades para pensar por símismos, y con un pobrerendimiento académico. En la franja central se mueven alumnosagradables y amistosos que, con pequeños esfuerzos, aprenden con buen ánimo y noocasionan molestias por su comportamiento.