El Aprendizaje De La Lengua Desde Las Tic`S

SEMINARIO EN LENGUA



Trabajo Final






Profesora: Eliana Linero
Alumno: Marcos Gallardo
Año: 2012
• Introducción

El desarrollo de la Competencia Lingüística de los alumnos es un tema de debate abierto en el profesorado de Lengua y Literatura, porque la didáctica de los contenidos relacionados con estas áreas no atraviesa buenos momentos. La enseñanza de la Lengua estápuesta en práctica por los docentes con modelos didácticos cercanos al Enfoque Comunicativo como tareas, proyectos, etc., utilizando actividades poco innovadoras y hasta en algunos casos llegando a ser arcaicas; sin embargo se siguen utilizando.

¿Qué podemos hacer como futuros docentes para acercar la Lengua a nuestros alumnos? ¿Qué papel juegan o pueden jugar las TIC en este proceso? ¿Podemosutilizar la tecnología para generar emoción motivación? Es un camino de búsqueda en el que se ve inmersa la enseñanza de hoy. En vez de las actividades relacionadas básicamente con información -que son las que predominan todavía hoy en día en las aulas- se debiera dar prioridad a las actividades relacionadas realmente con la formación, para facilitarle a los alumnos la comprensión de lascaracterísticas peculiares de la comunicación y para despertar en ellos el afán por la lectura, siempre sin olvidar que, como formuló Pennac: "El verbo leer no soporta el imperativo".

Este tipo de actividades, a diferencia de las más tradicionales, buscan acercar los textos al alumnado: develando su sentido de manera compartida, favoreciendo las tareas de recreación o recontextualización de los mismos, eimpulsando la creatividad y la expresión de los sentimientos. En estas tareas, sin duda, las TIC ofrecen una ayuda importante porque, además de multiplicar las posibilidades de expresarse individualmente (blogs, wikis, redes sociales...), permiten la transformación de los textos en nuevos textos multimodales (slides, vídeos, podcast...) dando rienda suelta a la creatividad y a la originalidad. Latecnología viene aquí a aunarse con la emoción en favor de la enseñanza de la Lengua y la Literatura.
En este trabajo quiero presentar algunos ejemplos de cómo trabajar los textos con la ayuda de las TIC, sin olvidar que no deben ser actividades sueltas aisladas sino que deben insertarse en secuencias de aprendizaje, tareas o proyectos que tengan sentido para el alumnado y cuya finalidad seala producción de textos reales, tanto de carácter oral como escrito.





SEMINARIO EN LENGUA


EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Ser productores competentes y creativos, es decir, capaces de comprender y producir textos orales y escritos.

 Conocer diferentes textos y los modos de abordaje.

 Ser lectores competentes, críticos, selectivos con capacidad de relacionar y procesar información,para lograr solvencia en un mundo interconectado y complejo caracterizado por una alta densidad y extensión de información heterogénea.

 Reconocer la Literatura como fuente de placer, de conocimiento simbólico, como revalorizadora de emergentes culturales y como elemento configurador de la identidad cultural y social.

 Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entrepares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.



INDICADORES DE LOGRO

 Leer e interpretar diferentes textos literarios.

 Identificar la superestructura, la secuencia, personajes, tiempo y lugar de textos narrativos.

 Producir textos literarios, teniendo en cuenta su superestructura.CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Literatura. Narrativa. Características.

 El texto narrativo. Marco: espacio, tiempo, personajes.

 Estructura narrativa: (situación inicial, complicación y resolución).

 Especies narrativas cortas: el cuento, la fábula, el mito y la leyenda..

 Diálogo, narración, descripción.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Identificación de las características...