El aprendizaje de la lengua

El aprendizaje de la lengua
La lengua, instrumento de comunicación y uso
La lengua es comunicación, y muy especialmente la lengua oral. La comunicación oral es el eje de la vida social. No se conoce a ninguna sociedad que haya creado un sistema de comunicación prescindiendo del lenguaje oral.
La lengua escrita es otra cosa, otro campo de la comunicación. Los acuerdos que nuestra sociedadvalidaba mediante un pacto de palabra o un apretón de manos, hay que hacerlos hoy por escrito: un matrimonio, un testamento, etc. El texto escrito configura, organiza y da credibilidad a nuestro mundo.
La lengua no es únicamente un instrumento de comunicación, es también el instrumento el cual organizamos nuestro pensamiento. El lenguaje debe aportar a los que aprenden las habilidades y losconocimientos mínimos necesarios para desenvolverse en el mundo en donde viven.
La construcción del lenguaje es el resultado de muchas acciones e influencias que podemos agrupar en tres bloques: la familia y el conjunto de la sociedad.
Desarrollo del lenguaje
Existen múltiples estudios que analizan y escriben la aparición y la progresión en el habla de los niños. Y si bien existe una gran diversidadsobre el origen del lenguaje, existe en cambios bastante acuerdo sobre las frases de progreso y los usos que el niños hace de la lengua.
Él bebe ya usa el lenguaje, o el pre-lenguaje, para solicitar al adulto la satisfacción de sus necesidades. El adulto que lo cuida aprende a interpretar sus mensajes, son capaces de traducir movimientos, sonidos o medias palabras.
Poco a poco, este acto decomunicación se aproxima mas a lo que todos entendemos por lenguaje.
Dos elementos que intervienen en la aparición del lenguaje y que inciden de forma importante en la posterior evolución: la intención y la interacción.
Las condiciones de desarrollo sociocultural han marcado un uso y un conocimiento diferente del lenguaje de los individuos. La composición y la estabilidad de la familia de hoy endía, la televisión, etc. Son fenómenos sociales que han incidido notablemente en muchas cosas en la adquisición y posterior evolución del lenguaje.

Las siguientes cuestiones inciden en el desarrollo del lenguaje.
La familia nuclear se ha reducido. Padre, madre y dos hijos como mucho. Los modelos lingüísticos que ofrecía la diversidad de adultos en una familia han desaparecido.
La cultura detransmisión oral, cuantos al amor, adivinanzas, refranes y canciones han dejado paso a la cultura de los medio de comunicación. La interacción y la colaboración activa en la narración se convierten en pasividad.
El establecimiento del citado estatus infantil ha llevado a la creación de un lenguaje específico para dirigirse a los niños.
El contacto lingüístico entre niños y adultos, ha disminuidocuantitativamente y cualitativamente. Los alumnos tienen un perfil lingüístico bastante diferente de los niños y las niñas de hace unos años.
La escuela debe de tener muy en claro cuál es el punto de evolución lingüística de sus alumnos, será necesario diseñar las estrategias de aprendizaje que permitirán avanzar el progreso en el lenguaje no consistente únicamente en un aumento de vocabulario.Aprendizaje de la lectoescritura
¿Enseñar o leer y/o alfabetizar?
Estar alfabetizar es tener la capacidad de actuar eficazmente en su grupo. Ser capaz de desenvolverse con autonomía en una sociedad cada vez má urbanizada en la que impera la letra escrita.
Es evidente que aprender a leer y escribir es la capacidad de asociar sonidos y grafías o de interpretar y utilizar un código.
El autorWells identifica cuatro niveles en la adquisición y el dominio de la lengua escrita, que se integran entre sí. El primero es el nivel ejecutivo es la capacidad de traducir un mensaje de modo escrito al hablado y viceversa.
El siguiente nivel es el funcional, consive la lengua escrita como un hecho de comunicación interpersonal que permite resolver las exigencias cotidianas y que por lo tanto...