El Aprendizaje del Adulto, sus bases y teorías

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Ciencias Médica y la Salud
Maestría en Educación en Ciencias de la Salud
Curso: Andragogía
“Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres”8:32

TAREA No 1
Tema: El Aprendizaje del Adulto, sus bases y teorías.
Nombre del alumno: RIVAS, CYNTHIA
Carné: 15-7414
Fecha: 05/02/2015
0 Como primer punto podemos decir que en nuestro medio yen nuestro país Adulto
se define, como en muchos otros países, como aquel que cumplió 18 años, sin
embargo las actitudes maduras y deseables a esta edad por lo general no son
obtenidas tal es elcaso del Joven con el que tuve la oportunidad de hablar ya que
no está comprometido con lo que realiza, está convencido que estudia única y
exclusivamente por gusto de sus padres y de los adultos quele rodean, no tiene
convicción de lo que realiza es por su bien por la tanto NO EXISTE NINGUN
COMPROMISO al estudiar. Por lo tanto según Lowe esta persona con la que tuve la
oportunidad deconversar no sería considerada como madura a pesar de su edad
ya que no tiene compromiso alguno con ninguna actividad de las que realiza, y
esto sería respaldado por el punto de vista psicológico quetambién tiene que ver
con la madurez, cabe mencionar que tampoco
es auto sostenible
económicamente hablando. Sin embargo pedagógicamente hablando a sus 25
años esta persona sigue siendo considerada“Joven” ya que jamás ha salido del
sistema educativo y no ha desempeñado actividad económica alguna. En el caso
del comportamiento post-formal podemos evaluar que este individuo en su
proceso deaprendizaje cíclico continuo se encuentra en una zona de confort en la
cual aprende no porque él quiera si no porque el conocimiento llega a él a pesar de
su actitud. Según Bourgeois y Nizet el aprendizajeadulto debe ser un proceso que
cambie las estructuras de conocimiento a través de una confrontación dinámica.
El caso de esta persona en una situación de aprendizaje formal no evidencia el...