EL APRENDIZAJE DEL SOLFEO BAJO EL PARADIGMA DE LA MODERNIDAD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN. MENCIÓN: GERENCIA EDUCACIONAL










EL APRENDIZAJE DEL SOLFEO BAJO EL PARADIGMA DE LA MODERNIDAD








Asignatura: Investigación Cuantitativa
Facilitador: MSc.José Quintana
Autor: Prof. Ronny Díaz C.I. 15.274.435

Maracay, enero de 2014
EL APRENDIZAJE DEL SOLFEO BAJO EL PARADIGMA DE LA MODERNIDAD
La música ha sido definida por mucho tiempo como una sucesión de sonidos agradables al oído, pero para que esto sea así se necesita primero, una base de conocimientos relacionada con la ejecución del instrumento y, sobre todo, con la lectura musical, mejorconocida como solfeo.
Del mismo modo, el solfeo es una parte vital, sumamente importante del conocimiento musical que debe tener todo músico que se considere integral. El solfeo en primer término comprende la lectura de símbolos musicales, escritos en un pentagrama, y en segundo término, la reproducción de dichos símbolos, ya sea por su propia voz o ejecutando un instrumento musical, para llegar aeste punto, se debe tener un programa de prácticas, durante varias horas al día. Esto podría ser considerado como conductismo, estar enmarcado bajo el paradigma positivista.
Así pues, Los métodos permiten a un estudiante apropiarse de una serie de conocimientos de forma gradual. En otras palabras, son estandarizados porque quien los crea formula una serie de lecciones que se debe seguir,comenzando por las de menor dificultad e incrementando progresivamente el grado de la misma al pasar cada lección, hasta que se logra conseguir un músico de calidad interpretativa avanzada, que se apoya en la lectura musical para realizar, incluso, interpretaciones a primera vista.
Tal como fue señalado anteriormente, el aprendizaje del solfeo a través de métodos se enmarca en el conductismo. Para elportal investigativo Deconceptos.com, el conductismo:
Estudia la conducta humana, desde su formación, cambios, interacciones y condicionamientos, por medio de experimentos observables, pues la psicología es una ciencia natural, y por lo tanto debe eliminar las emociones, los sentimientos y los procesos mentales internos, para buscar resultados concretos (SIC).

Dicho de otra manera, ésta era laforma en la que “se llegaba al objeto cognoscible”, en épocas anteriores. De esa forma se enseñaba, se hacía que el conocimiento llegara a los alumnos; y de esa misma manera se creaban los métodos inclusive para los autodidactas. Así pues, hago referencia a quienes aprenden a tocar un instrumento a través de un método o manual. En mi caso me sucedió al aprender a tocar guitarra; aunque dicen queuno nunca aprende igual que si tuviera un profesor atento y corrigiendo las fallas que se pueda tener, pero eso es harina de otro costal.
Vale destacar, que en la actualidad del ámbito educativo, las cosas son distintas: en la época de la postmodernidad (que por cierto ha llegado un poco tarde a nuestro país), se nos ha inculcado, tanto a estudiantes como a docentes que lo que debe predominar es elser humano, por encima del logro del conocimiento, es decir el humanismo como enfoque fundamental en la enseñanza. Dicho de otra manera, se le enseña a cada quien según sus habilidades e individualidades, al ritmo de cada quien.
En otro orden de ideas, cabe destacar que en el mundo de la música, en las academias musicales y sistemas de orquestas del país se continua implementando el métodoconductista ideado en la época moderna, que consistía en aprender solfeo a través de métodos como el de Danhauser (cuya muerte fue en 1896) o el método de Eslava (cuyo deceso ocurrió en el año 1878). Sus métodos se enseñan en la actualidad siguiendo los mismos patrones de la época en que ellos vivieron.
La idea central de los argumentos anteriores, estriba en que, en las orquestas sinfónicas, o en...