El Aprendizaje Din II UNEFA
Páginas: 7 (1572 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armadas Nacional
San Tome Edo. Anzoátegui
PROFESORA: INTEGRANTES:
Reina RealFernández Michaell
Smith Johanna
MATERIA:
Seminario II
SAN TOME, JULIO 2015
INTRODUCCION
Una de las características más notables del ser humano es la capacidad para aprender, lo que le va a permitir adaptarse al medio en el que sedesarrolla. Es una de sus capacidades básicas; sin la misma, la conducta sería inflexible. Cuanto mayor sea la capacidad de aprendizaje mayor va a ser la flexibilidad para adaptarse. Los ajustes al medio van a depender del nivel filogenético en el que nos situemos. Conforme avanzamos en el mismo, los mecanismos de aprendizaje van a ser más flexibles.
El proceso de aprendizaje es una actividadindividual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde seaprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje complementa los procesos innatos de maduración, haciendo adquirir por medio de la experiencia modos de respuestas duraderos. Toda conducta que noes innata, es aprendida, y creadora de hábitos por repetición. Así puede fomentarse el hábito de la lectura, el de estudiar, los hábitos de higiene, o los buenos modales.
En el proceso de aprendizaje se involucran todas las funciones psicológicas (memoria, atención, voluntad, razonamiento) y éstas a su vez se perfeccionan con el aprendizaje.
Para el conductismo, aprender es una asociacióndirecta entre estímulo y respuesta, mientras que para los cognitivistas, si bien no niegan la asociación entre estímulo y respuesta, vinculan el aprendizaje a un proceso mental de integración de los nuevos conocimientos a la estructura cognitiva.
La vida es un aprendizaje continuo, y por eso vamos variando nuestra estructura mental, nuestros hábitos, nuestras actitudes, nuestra forma de pensar y derelacionarnos con los demás, a partir de nuevas experiencias, jugando un rol fundamental la motivación, sobre todo la intrínseca.
El aprendizaje puede adquirirse por recepción o por descubrimiento. Ambos pueden dar lugar a aprendizajes significativos, según David Ausubel, si se integran anclando en las ideas previas, subyacentes en la mente del que aprende.
Las etapas del aprendizaje:
Laincompetencia inconsciente se da cuando ni siquiera conocemos la existencia de algo ni cómo funciona. Este puede ser un ejemplo, niño de siete años que no conoce la existencia del correo electrónico o no conoce cómo funciona algún aparato eléctrico.
La incompetencia consciente ocurre cuando la persona se da cuenta de que ese algo existe, aunque no sabe para qué sirve y no entienda aun si le explican.Puede ser un ejemplo el niño q no debe el uso de la palanca del carro.
La competencia consciente es lo que sigue, después de haber conocido las instrucciones, nos aplicamos en la actividad correspondiente, pensamos en todo lo que tenemos q hacer. Aun si no sale del todo bien. Es lo que ocurre la primera vez que manejamos un carro tenemos que pensar en la siguiente acción.
La competencia...
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armadas Nacional
San Tome Edo. Anzoátegui
PROFESORA: INTEGRANTES:
Reina RealFernández Michaell
Smith Johanna
MATERIA:
Seminario II
SAN TOME, JULIO 2015
INTRODUCCION
Una de las características más notables del ser humano es la capacidad para aprender, lo que le va a permitir adaptarse al medio en el que sedesarrolla. Es una de sus capacidades básicas; sin la misma, la conducta sería inflexible. Cuanto mayor sea la capacidad de aprendizaje mayor va a ser la flexibilidad para adaptarse. Los ajustes al medio van a depender del nivel filogenético en el que nos situemos. Conforme avanzamos en el mismo, los mecanismos de aprendizaje van a ser más flexibles.
El proceso de aprendizaje es una actividadindividual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde seaprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje complementa los procesos innatos de maduración, haciendo adquirir por medio de la experiencia modos de respuestas duraderos. Toda conducta que noes innata, es aprendida, y creadora de hábitos por repetición. Así puede fomentarse el hábito de la lectura, el de estudiar, los hábitos de higiene, o los buenos modales.
En el proceso de aprendizaje se involucran todas las funciones psicológicas (memoria, atención, voluntad, razonamiento) y éstas a su vez se perfeccionan con el aprendizaje.
Para el conductismo, aprender es una asociacióndirecta entre estímulo y respuesta, mientras que para los cognitivistas, si bien no niegan la asociación entre estímulo y respuesta, vinculan el aprendizaje a un proceso mental de integración de los nuevos conocimientos a la estructura cognitiva.
La vida es un aprendizaje continuo, y por eso vamos variando nuestra estructura mental, nuestros hábitos, nuestras actitudes, nuestra forma de pensar y derelacionarnos con los demás, a partir de nuevas experiencias, jugando un rol fundamental la motivación, sobre todo la intrínseca.
El aprendizaje puede adquirirse por recepción o por descubrimiento. Ambos pueden dar lugar a aprendizajes significativos, según David Ausubel, si se integran anclando en las ideas previas, subyacentes en la mente del que aprende.
Las etapas del aprendizaje:
Laincompetencia inconsciente se da cuando ni siquiera conocemos la existencia de algo ni cómo funciona. Este puede ser un ejemplo, niño de siete años que no conoce la existencia del correo electrónico o no conoce cómo funciona algún aparato eléctrico.
La incompetencia consciente ocurre cuando la persona se da cuenta de que ese algo existe, aunque no sabe para qué sirve y no entienda aun si le explican.Puede ser un ejemplo el niño q no debe el uso de la palanca del carro.
La competencia consciente es lo que sigue, después de haber conocido las instrucciones, nos aplicamos en la actividad correspondiente, pensamos en todo lo que tenemos q hacer. Aun si no sale del todo bien. Es lo que ocurre la primera vez que manejamos un carro tenemos que pensar en la siguiente acción.
La competencia...
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