El Aprendizaje, El Proceso Del Saber Saber

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Alimentación
Escuela Venezolana de Alimentación y Nutrición
Diplomado en Gestión Social en Nutrición
Cohorte Nro. 3
Mérida, Edo. Mérida









HUERTO ESCOLAR U.E. JOSEFA MOLINA DE DUQUE










Participantes

Gloria Serna E-84.405.503
Lizbeth Sánchez V-17.895.423
Yaneth AzuajeV-17.305.559
Luis Niño V-15.032.485
Yajaira Rodríguez
Yessenia Manco










Mérida, noviembre de 2013





CONTENIDO

pág.
INTRODUCCIÓN 1
1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO
1.1. Nombre del proyecto 1
1.2. Localización 1
1.3. Planteamiento del Problema 1
1.4. Justificación 1
1.5. Metodología empleada 12. ETAPA DE PLANIFICACIÓN
2.1. Referencias segundo Plan de la Patria y Objetivos Estratégicos 1
2.2. Objetivos del Proyecto 1
2.2.1. Objetivo General 1
2.2.2. Objetivos Específicos 1
2.3. Población beneficiada 1
2.4. Impacto esperado 1
2.5. Marco Legal de la propuesta 1
2.6. Plan operativo de actividades 1
2.7. Cronograma de actividades1
2.8. Presupuesto 1

3. ETAPA DE DESARROLLO DEL PROYECTO
3.1. Ficha resumen del Proyecto 1
3.2. Seguimiento al manejo de los recursos 1

CONCLUSIONES 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1
ANEXOS 1











INTRODUCCIÓN


El proyecto que aquí se plantea nace en primer lugar de la necesidad de ir despertando en las comunidades yespecialmente en los niños el reconocimiento de la naturaleza como un todo que provee el alimento cuando lo sembramos y lo cultivamos, y que de esa interrelación del grupo con la naturaleza también da frutos la interrelación entre los seres que participan en ella de manera constructiva: el respeto, el trabajo coordinado, la amistad, la responsabilidad, el orden, el respeto por la norma, la palabra comomediadora en la resolución no violenta de conflictos, en general, el cultivo de los valores comunitarios para la construcción de una sociedad más pacífica y menos violenta; a la vez que contribuye a que los niños consuman los frutos que ellos sembraron, cuidaron y cosecharon, incorporados en una ensalada sabrosa y saludable.
Se añade también el necesario aprendizaje para una alimentación sana ysumarse a los esfuerzos del Estado por apoyar de manera particular la soberanía y la seguridad alimentaria en las que la implementación de los huertos escolares y los huertos urbanos hacen su aporte.
Ha sido de gran utilidad la información recibida en el diplomado y las consultas que se han venido realizando desde la internet y los conocimientos que compañeros del diplomado y habitantes de lacomunidad han puesto a nuestra disposición para formular este proyecto; al igual que las herramientas contempladas en la Constitución, las leyes y el plan de la patria 2013-2019, en el que se enmarca.
También se acude a las entidades pertinentes en busca de apoyo en lo que tiene que ver con talleres, conferencias o recursos de distinta índole. A todos ellos de antemano, junto a los profesores ydistintos funcionarios de la entidad educativa, a los padres y representantes y a la comunidad estudiantil, les manifestamos nuestro agradecimiento.





































1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO


1.1. HUERTO ESCOLAR U.E. JOSEFA MOLINA DE DUQUE


1.2. Descripción y Localización
Basados en el interés que demostraron los niños en el desarrollode una pequeña huerta urbana impulsada por Ciara en la comunidad del barrio Santo Domingo ubicado detrás del Centro Comercial Plaza Mayor, consideramos importante trasladar esta experiencia a la Unidad Educativa Josefa Molina de Duque de este mismo barrio ubicado detrás de Residencias El Parque al lado del mismo Centro Comercial para hacer un huerto escolar en un espacio disponible en la parte...