El aprendizaje en la lengua
Páginas: 5 (1183 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2010
Tema : 2: la enseñanza como transmisión cultural y revaloración de la cultura local.
Lectura: el aprendizaje escolar de la didáctica operativa ala reconstrucción de la cultura en el aula.
1.¿que se considera como cultura academica y cultura experiencial?
La primera es la información que da en la escuela y la segunda es lo que el alumno aprende en base al medio en donde se desenvuelve2.¿que papel le otorga alas experiencias, concepciones, crencias , valores el etc de sus alumnos en la planeación y desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje?
Es de suma importancia y base para poder planear nuestro trabajo, además de que dichos concepciones anteriores los atraen desde casa y forman parte del proceso enseñanza-aprendizaje
3.1- la didáctica operatoria
1.-¿Qué proponevigotski, bruner, wertsh, cole, scribner, sobre la cultura como construcción social?
La reconstrucción del conocimiento individual a partir de la reinvención de la cultura.
2.-¿menciona algunos planteamientos de la educación según piaget?
* la educación debe centrarse en el niño.
* la educación debe orientarse alos procesos autónomos y espontaneos de desarrollo y aprendizaje.
* laenseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades formales, operativas y no en la transmisión de contenidos.
3.-¿Cuál es el problema mas interesante desde la óptica pedagógica , de la evolución actual de las teorías del aprendizaje?
El proceso de transición de la didáctica operatoria ala didáctica que se propone la reconstrucción de la cultura.
3.2- la incorporación de concepto decultura
1.-¿ cual es la idea principal de vigotsky?
El desarrollo del niño esta siempre mediatizado por importantes determinaciones culturales.
2.-¿según bruner, el desarrollo filogenético y ontegenetico del ser humano esta mediado por?
La cultura y solo la impregnación social y cultura del psiquismo.
3.3-aprender la cultura
1¿Cómo se llama ala primera cultura del niño?Formatos de interacion
2.-¿Qué importancia le da palacios ala madre?
La principal para ayudarle al niño en el rol del hijo.
3.-¿Cuál es el concepto de palacios en cuanto ala educación?
Es una forma de dialogo en el que el niño aprende a construir conceptualmente al mundo con la ayuda, gia y andamiaje del adulto.
3.4-cultura academica y cultura experiencial
1.-¿Cuál es el modelo queplantea vigotsky?
Crear espacios de dialgos de significado compartido entre el ámbito del conocimiento privado experencial y el ámbito publico académico.
3.5.-realidad, ciencia, y cultura
1.-¿Qué es ciencia?
Es un proceso humano y socialmente condicionado de producción de conocimiento.
2.-¿para bruner, que es la filosofía de la comprensión?
Las diferencias genuinas y significativasentre el arte y ciencia se hagan compatibles en su función cognitiva
3.-¿concepto de cultura?
Se concibe como el conjunto de representaciones individuales y colectivas que dan sentido alos intercambios entre los miembros de una comunidad
3.6-el aprendizaje revelante en la escuela. La reconstrucción del pensamiento y la acción del alumno.
Si en la vida cotidiana el individuo aprendereinterpretando los significados de la cultura, mediante continuos y complejos procesos de negociación, también en la vida academica el alumno debería aprender reinterpretación y no solo adquiriendo la cultura elaborada en las disciplinas academicas
¿Cuáles son las condiciones que se requieren para este proceso de reconstrucción del pensamiento del alumno?
• Partir de la culturaexperiencial del alumno
3.6.1-la cultura experiencial de alumno como punto de partida del trabajo escolar
1.-¿Cuál es la función de escuela publica?
Provocar y facilitar la reconstrucción del conocimiento vulgar que adquiere el alumno en su vida previa y paralela ala escuela.
2.-¿Cuál es la información que se le debe dar al niño en la escuela?
*facilitar el proceso de reconstrucción...
Lectura: el aprendizaje escolar de la didáctica operativa ala reconstrucción de la cultura en el aula.
1.¿que se considera como cultura academica y cultura experiencial?
La primera es la información que da en la escuela y la segunda es lo que el alumno aprende en base al medio en donde se desenvuelve2.¿que papel le otorga alas experiencias, concepciones, crencias , valores el etc de sus alumnos en la planeación y desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje?
Es de suma importancia y base para poder planear nuestro trabajo, además de que dichos concepciones anteriores los atraen desde casa y forman parte del proceso enseñanza-aprendizaje
3.1- la didáctica operatoria
1.-¿Qué proponevigotski, bruner, wertsh, cole, scribner, sobre la cultura como construcción social?
La reconstrucción del conocimiento individual a partir de la reinvención de la cultura.
2.-¿menciona algunos planteamientos de la educación según piaget?
* la educación debe centrarse en el niño.
* la educación debe orientarse alos procesos autónomos y espontaneos de desarrollo y aprendizaje.
* laenseñanza debe centrarse en el desarrollo de capacidades formales, operativas y no en la transmisión de contenidos.
3.-¿Cuál es el problema mas interesante desde la óptica pedagógica , de la evolución actual de las teorías del aprendizaje?
El proceso de transición de la didáctica operatoria ala didáctica que se propone la reconstrucción de la cultura.
3.2- la incorporación de concepto decultura
1.-¿ cual es la idea principal de vigotsky?
El desarrollo del niño esta siempre mediatizado por importantes determinaciones culturales.
2.-¿según bruner, el desarrollo filogenético y ontegenetico del ser humano esta mediado por?
La cultura y solo la impregnación social y cultura del psiquismo.
3.3-aprender la cultura
1¿Cómo se llama ala primera cultura del niño?Formatos de interacion
2.-¿Qué importancia le da palacios ala madre?
La principal para ayudarle al niño en el rol del hijo.
3.-¿Cuál es el concepto de palacios en cuanto ala educación?
Es una forma de dialogo en el que el niño aprende a construir conceptualmente al mundo con la ayuda, gia y andamiaje del adulto.
3.4-cultura academica y cultura experiencial
1.-¿Cuál es el modelo queplantea vigotsky?
Crear espacios de dialgos de significado compartido entre el ámbito del conocimiento privado experencial y el ámbito publico académico.
3.5.-realidad, ciencia, y cultura
1.-¿Qué es ciencia?
Es un proceso humano y socialmente condicionado de producción de conocimiento.
2.-¿para bruner, que es la filosofía de la comprensión?
Las diferencias genuinas y significativasentre el arte y ciencia se hagan compatibles en su función cognitiva
3.-¿concepto de cultura?
Se concibe como el conjunto de representaciones individuales y colectivas que dan sentido alos intercambios entre los miembros de una comunidad
3.6-el aprendizaje revelante en la escuela. La reconstrucción del pensamiento y la acción del alumno.
Si en la vida cotidiana el individuo aprendereinterpretando los significados de la cultura, mediante continuos y complejos procesos de negociación, también en la vida academica el alumno debería aprender reinterpretación y no solo adquiriendo la cultura elaborada en las disciplinas academicas
¿Cuáles son las condiciones que se requieren para este proceso de reconstrucción del pensamiento del alumno?
• Partir de la culturaexperiencial del alumno
3.6.1-la cultura experiencial de alumno como punto de partida del trabajo escolar
1.-¿Cuál es la función de escuela publica?
Provocar y facilitar la reconstrucción del conocimiento vulgar que adquiere el alumno en su vida previa y paralela ala escuela.
2.-¿Cuál es la información que se le debe dar al niño en la escuela?
*facilitar el proceso de reconstrucción...
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