EL APRENDIZAJE EN LAS OPERACIONES BÁSICAS DE LAS MATEMÁTICAS (ADICIÓN O SUMA) EN LOS ALUMNOS DEL 2DO. GRADO SECCIÓN “U” DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL “CAÑO CHIGÜIRE”

4331970177165-303530202565REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISION SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

EL APRENDIZAJE EN LAS OPERACIONES BÁSICAS DE LAS MATEMÁTICAS (ADICIÓN O SUMA) EN LOS ALUMNOS DEL 2DO. GRADO SECCIÓN “U” DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL “CAÑOCHIGÜIRE”
GUASDUALITO, ENERO 2013
4331970177165-303530202565REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISION SUCRE
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

EL APRENDIZAJE EN LAS OPERACIONES BÁSICAS DE LAS MATEMÁTICAS (ADICIÓN O SUMA) EN LOS ALUMNOS DEL 2DO. GRADO SECCIÓN “U” DE LAESCUELA BÁSICA NACIONAL “CAÑO CHIGÜIRE”
ASESORA: TRIUNFADORA:
LICDA. Jhomelys Ontiveros CLEIDER MORENO V- 19.057.423
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
SEMESTRE: VIII
SECCIÓN: U
MODALIDAD: FIN DE SEMANA
GUASDUALITO, ENERO 2013
Introducción
Evidentemente, las estrategias didácticas para resolver operaciones matemáticas en la suma, es indispensable aplicarlas puestoque son enfoques y modos de actuar que hacen que el profesor dirija con destrezas el aprendizaje de los educandos.
En la Escuela Básica Nacional “Caño Chigüire” específicamente en el aula del 2do. Grado Sección “U” se pretende utilizar estrategias didácticas que incentiven a los niños y niñas a explorar el área de matemáticas, en específico la suma.
Para la solución de este problema seaplicarán estrategias didácticas para mejorar en los estudiantes la agilidad y destreza al momento de resolver una de las operaciones básicas de la matemática como es la suma, ya que esta es la debilidad inmediata que se presenta en este grado.
Este proyecto se ejecuta con la finalidad de hacerles saber a los alumnos lo importante que son los números, específicamente las sumas; no solo en la escuelasino en la vida cotidiana. Siempre en algún momento determinado necesitaran hacer operaciones matemáticas.
La presente propuesta se justifica por cuanto en el diagnóstico realizado en el aula seleccionada para el estudio, se detectaron insuficiencias en los estudiantes en el dominio para resolver sumas o adición. También se justifica porque de acuerdo a la exigencia curricular del grado elestudiante debe resolver problemas donde se aplique el algoritmo de la suma entre dos a seis dígitos.
Además, de la justificación, cabe resaltar la importancia de la presente investigación, que entre otras radica en que, la aplicación de las estrategias didácticas es de gran importancia en el abordaje de este tema, pues son ellas las que permiten e incentivan a los y las estudiantes al desarrollo delas destrezas necesarias para la resolución de problemas cotidianos, a la vez que se fortalece el pensamiento lógico y creativo.
Así mismo, es de gran importancia motivar a los niños y niñas e involucrarlos en el mundo de esta ciencia, (la matemática), para que desde la educación primaria, se vaya perdiendo ese miedo al llamado monstruoso mundo de las matemáticas.
Es por ello que es el juegouna estrategia creadora, para involucrar al niño en su propia construcción de conocimientos que favorecen la motivación de los estudiantes pues son actividades atractivas y rápidamente aceptadas por los alumnos con entusiasmo, además estimulan su espíritu competitivo a la vez que colaborativo.
El saber Matemática, además de ser satisfactorio, es extremadamente necesario para poder interactuar confluidez y eficacia en un mundo “matematizado”. La mayoría de las actividades cotidianas requieren de decisiones basadas en esta ciencia.
Además de ello, se demuestra que al utilizar diversas actividades, se puede lograr que el estudiante entre en el maravilloso mundo de las matemáticas, sin temores ni predisposiciones para su aprendizaje.
De igual forma estas actividades, técnicas, métodos,...