El Aprendizaje En Las Oranizaciones Inteligentes

Vol.9 No.1, 2009

El aprendizaje en las organizaciones inteligentes
¿un problema para la didáctica universitaria?
Marta Cecilia Benítez Trujillo*, Elvia María González Agudelo**
Facultad de Educación, Universidad de Antioquia

“No es accidental que la mayoría de las organizaciones aprendan mal. El modo en que
están diseñadas y administradas,
el modo en que definen las tareas a la gente y, sobretodo,
el modo en que nos han enseñado a pensar e interactuar
crean problemas fundamentales de aprendizaje”
(Senge)

Resumen
Han existido dos grandes paradigmas organizacionales: la empresa tradicional y
las organizaciones inteligentes. Y cada uno de ellos introduce el aprendizaje
organizacional de diferentes maneras: en el primero, desde principios
ingenieriles y psicológicos; en el segundo, apartir de enfoques administrativos
emergentes e informáticos. De las dos posturas (tesis y antítesis) asoma el
problema dialéctico de investigación del que trata el presente trabajo de
doctorado, pues, como lo afirma el mismo Peter Senge (La Quinta Disciplina.
Buenos Aires: Editorial Granica, 2004), uno de los más reconocidos autores
sobre aprendizaje organizacional, las empresas mantienen susdificultades para
aprender. A partir de una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico,
en este artículo se quiere mostrar los avances en el planteamiento del problema
de aprendizaje organizacional arriba anunciado, y la formulación de una
pregunta con su correspondiente hipótesis abductiva, a la que anticipan los
siguientes resultados: Las dificultades de aprendizaje en las organizaciones sedeben a la timidez con que la educación, la pedagogía y la didáctica se han
insertado en el mundo administrativo y empresarial. Y un modelo educativo
organizacional basado en la solución de problemas potenciaría tal aprendizaje
en las organizaciones inteligentes.
Palabras clave:
Universitaria.

Organización

inteligente,

Aprendizaje

Organizacional,

Didáctica

* Administradora de Empresas, Magísteren Educación, Candidata al Doctorado en Educación

Universidad de Antioquia; Jefe del Programa de Administración de Empresas de la Universidad de
Medellín. Estudiante Grupo DIDES. mbenitez@udem.edu.co
** Doctora en Ciencias Pedagógicas, Magíster en Educación: énfasis en currículo, Especialista en
Literatura Latinoamericana, Licenciada en Educación: Español y Literatura. Docente Facultad deEducación Universidad de Antioquia, Coordinadora de la línea Didáctica Universitaria en el Doctorado
en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, Coordinadora del Grupo de
Investigación DIDES. e-mail: egonzal@ayura.udea.edu.co

Summary
Learning in intelligent organizations, a problem for university teaching?
Marta Cecilia Benítez Trujillo, Elvia María González Agudelo. Therehave been two major
organizational paradigms: the traditional enterprise and intelligent organizations. And each of
them introduces organizational learning in different ways: the former one based on
psychological and engineering principles, and the later, from emerging informative
administrative approaches. The dialectic problem of the research done this doctoral work arises
from both positions(thesis and antithesis), because, as stated by Peter Senge, (La Quinta
Disciplina. Buenos Aires: Editorial Granica, 2004), one of the most reknowned authors on
organizational learning, firms maintain their learning difficulties. From a hermeneutic
approach in qualitative research, this article wants to show progress in the above mentioned
approach to the problem of organizational learning, and theformulation of a question with its
corresponding abduction hypothesis, which anticipates the following results: The learning in
organizations is due to the timid approach in which education, pedagogy and didactics are
included in the administrative and business world. An educational model based on
organizational problem solving would enhance learning in intelligent organizations.
Key words:...