¿El aprendizaje es genética o aprendizaje?

Introducción

Hablar de inteligencia hoy en día resulta un tema complejo y engorroso, ya que nadie ha podido tener un concepto claro y especifico, lo que ha generado una serie de interrogantes las que nos llevan a pensar ¿cuál es el factor que prevalece al momento de hablar de inteligencia? Diversos científicos abalan el hecho de que la clave está en cómo se procesa la información más que en eldesarrollo de ésta, mientras surgen otras teorías que plantean a la inteligencia como un proceso de enseñanza que incluye al ambiente o contexto en el que nos desenvolvemos, por estas mismas razones creemos que es fundamental resolver si la inteligencia es ¿Genética o aprendizaje? Consideramos que el aprendizaje es el factor primordial en el desarrollo de la inteligencia, pues la genética abarcasólo una pequeña parte de ésta y esto es lo que intentaremos demostrar a continuación.



Antes de comenzar con el análisis en forma extendida es necesario definir los conceptos para que se entiendan de manera clara y uniforme. Es importante esclarecer como se entiende el término inteligencia, ya que este nos plantea una primera dificultad, pues existe una gran controversia en torno a sudescripción. Piaget es bastante influyente y enfático en el momento de referirse a ésta temática, mencionándolo como un “término genérico que designa las formas superiores de organización o de equilibro de las estructuras cognoscitivas, es esencialmente un sistema de operaciones vivientes y actuantes, es la adaptación mental más avanzada, es decir, el instrumento indispensable entre losintercambio entre el sujeto y el universo” (Jean Piaget, 1986:18). Como bien define el autor en esta frase es una forma superior de organización que nos permite interactuar de manera activa con el universo. Un ejemplo claro es el ser humano que al poseer una inteligencia superior al resto de los animales puede interactuar con su entorno, a pesar de no poseer las condiciones física para sobrevivir en unambiente agresivo, el uso de su raciocinio le permite superar problemas solo con el uso de la mente, a esto se le debe sumar que las conductas son de orden funcional que van siguiendo trayectorias más complejas. Un acto de inteligencia es bastante complejo de analizar, pues considera varias perspectivas que deben lograr un equilibro, es por esto que se debe tomar en cuenta la inteligencia como unconjunto en donde varias habilidades se ven involucradas, Gardens postula que “las potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas o educación recibida, definiendo la inteligencia como una capacidad que se convierte en una destreza que se puede desarrollar” (Sitio web “inteligencias Multiples”URL:http:inteligenciasmultimples.idoneos.com).
Entendemos por aprendizaje “un proceso donde se adquieren o modifican habilidades y conocimientos de manera gradual influyendo principalmente la interacción que se tiene con el entorno, es por esto que la motivación que tenga el individuo es fundamental para que el proceso se desarrolle de manera exitosa. Es una conducta adaptativa por lo que es netamente individual, porque lo que no esadaptativo en un individuo lo puede ser perfectamente en otro, pero se debe tener especial cuidado con elegir bien el fin que tenga” (Robert Sternberg, 1987:48) . En consecuencia el aprendizaje se considera que depende fundamentalmente del entorno, más que de las capacidades del individuo. Visto de cierta manera, lo dicho anteriormente se puede reflejar en el siguiente ejemplo: Ningún deportistade elite nació siendo exitoso, el que lo llevó a la cima fue el entrenamiento constante que generó que sus capacidades fueran aumentando, es decir, que la interacción con el entorno más la motivación de él mismo generó un desarrollo considerable. Otro concepto importante que se debe tener en cuenta para entender el tema que se plantea es la definición de genética que se entiende como la herencia...