El Aprendizaje Motriz

BACHILLER:
MARIA FERNANDEZ

EL APRENDIZAJE MOTRIZ Y EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS MENTALES

El aprendizaje y desarrollo motor ha sido siempre un campo muy estudiado y analizado por autores como Oxendine, Piaget, Paulov, Skinner, Weldford, Köhler, etc.
La palabra aprendizaje Motor normalmente lo utilizan algunos autores para referirse al proceso por el cual el individuó adquiere un nuevocomportamiento mediante la práctica. Fundamentalmente está centrado en cualquier aprendizaje en el que el movimiento sea un elemento relevante de la respuesta del alumno. Al ser un proceso de adquisición de nuevas formas de comportamiento a través del movimiento, incluye cualquier aprendizaje relacionado con actividades físicas y habilidades deportivas. En definitiva, el aprendizaje motor implicaun cambio relativamente permanente en la conducta motriz de los individuos como resultado de la práctica.
Dentro del proceso de aprendizaje motor se pueden distinguir las siguientes variables: las características del aprendiz y de los objetos con los que interactúa. Cuando se aprende a botar una pelota, la relación que el alumno tenga con ella dependerá de sus características físicas; laenvergadura y la altura del aprendiz determinaran la forma de botar, así como también el peso, el material y las medidas de la pelota.
El medio en que se produce el proceso de aprendizaje (instalación deportiva, reglamentos, entre otros). Las características de las instalaciones y las reglas, ya sean de un juego o de un deporte, influirán en el proceso y la motricidad del individuó. Por ejemplo lapelota, la altura de la canasta y ciertas reglas del baloncesto (básquetbol), no se adaptan a la motricidad del niño.
Las dificultades que plantean las tareas propuestas. En cuanto a la transmisión de información, la tarea puede tener un mayor o menor grado de complejidad en función de los mecanismos implicados en la ejecución de las mismas: perceptivos de decisión y de ejecución.
Dentro de estesentido, en la actualidad dentro del campo de Metodología del Entrenamiento y la Educación Física, se puede valorar, como no se observa una unidad de criterios en cuanto a la definición y conceptualización de las posibilidades motoras del hombre. García Manso y colaboradores (1996) al respecto señalan que "atendiendo al significado del lenguaje, conceptos como son condición física, aptitud física,eficiencia motriz, capacidad motriz, etc.,… son términos que de forma coloquial se emplean independientemente para designar una misma realidad.
Por su parte El desarrollo motriz comienza con una serie de etapas sucesivas en el desarrollo físico al final de las cuales los niños son capaces de ponerse de pie y andar, independientemente del entrenamiento o la atención que se les haya prestado va aser variable en cada uno, sin embargo en el momento en que se producen los acontecimientos varia de forma importante pudiendo darse una diferencia de edades.
  También en este periodo se caracteriza por que el niño empieza a valerse de diferentes medios para conseguir lo que quieren, un ejemplo puede ser el de un juguete fuera de su alcance.
  El pequeño aprende acerca del mundo actuando perosu fallo es que minusvalora la influencia del entorno social en el proceso de desarrollo por ejemplo hay pruebas que los niños pueden reconocer la presencia de determinadas personas antes de llegar a entender que un objeto está perdido, cuando se le habla o se le toca a las doce semanas el responde con una sonrisa emitiendo sonidos vocálicos sigue los sonidos con la cabeza y ojos muestra unarespuesta más viva cuando se le habla esto es a las 16 semanas de haber nacido los sonidos vocálicos se han interrumpidos por sonido de tipo consonantes esto es  a las 20 semanas el arrullo evoluciona hacia un balbuceo mezclando las vocales consonantes.
  Adquiere cierta entonación para expresar sus sensaciones o requerimientos y entiende algunas palabras como si o no, intercala ciertos sonidos...