El aprendizaje no resuelto de la educación física. La corporeidad

El aprendizaje no resuelto de la educación física. La corporeidad.
El cuerpo en la enseñanza de la educación física.
El cuerpo es un hecho esencial en el que debemos poner énfasis en la manera en que se debe de tratar y así ir buscando que los alumnos obtengan hábitos, tenga puntos necesarios para que adquieran una imagen corporal.
La escuela debe brindar la oportunidad de identificar demanera clara el cuerpo y de lo que hacemos con él y que es lo que proyectamos con este, como futuros docentes tenemos el compromiso de revisar nuestra tarea, de saber qué es lo que queremos enseñar y que debe percibir el alumno a tal punto que la clase de educación física no debe ser aburrida, sino que debe ser un medio por el cual canalicen su energía.
Unidad es uno, es una integración, mezcla quedefine la estructura de una persona. El resultado de esta combinación somos nosotros, una identidad única y diferente. Los alumnos son una identidad, y deben ser respetados para poder así tener una buena relación donde se produzca la enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo aprende y como enseña el profesor de educación física?
Bien se nos dice que es con el cuerpo y el movimiento, aunque no siempre sehace así, ya que algunos maestros estando en su formación, se les imparten materias pedagógicas hablando del proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo debería ser, pero cuando entran en las clases prácticas, se aplica todo lo contrario. Se les enseña a seguir la técnica que utilizó un campeón anterior y se olvida del propio estilo que puede tener cada persona.
Debido a esto se enseña a losalumnos de la misma forma en que se aprendió, se le enseña cosas como pararse de manos, cosas que realmente no les sirve de nada en su vida cotidiana y que seguramente olvidarán como se hace, pero no olvidan las sensaciones que esto les causo y como la mayoría de ellos reprimieron estos sentimientos para lograr el modelo del cuerpo hábil y saludable que se trata de conseguir.
En nuestra faceta deestudiante ¿realmente aprendimos cuales son las malas posturas o los peligros del sedentarismo, los beneficios social y afectivo de la actividad física recreativa? Para corroborar esto, solo es necesario pararse frente aconsultorios médicos, ¿Quiénes llegan ahí?, personas con afecciones y enfermedades por el desconocimiento de su cuerpo y un mal uso del mismo, a pesar que todos ellos pasaron por la clase de educación física.
Se tiene la intención de enseñar, pero realmente en la teoría se dice una cosa y en la práctica algo completamente distinto.
En la teoría, la educación física es una educación por elmovimiento, se considera y se desarrolla la corporeidad así como la motricidad.
Pero en la práctica, generalmente se imita el modelo del profesor o los alumnos que realizan mejor las actividades.
El uso del cuerpo en la educación física argentina se ha basado en principios de salud, voluntad y moral, con actividades gimnásticas variadas.
En 1898 surgió un sistema argentino que se oponía a losejercicios atléticos militares, basado en estudios científicos sobre anatomía y fisiología con criterio pedagógico.
En 1945 se empiezan a aplicar los deportes y la recreación, aparecen las gimnasias sueca, danesa y moderna, los bailes, el canto y los campamentos.
La introducción del deporte hizo que el concepto corporal, se agudizara y se buscara formar cuerpos más sanos.
El uso de un cuerpo sin unidadfragmentado en muchas partes diferentes, nos hace crear un concepto que no tiene nada que ver con el de corporeidad.
La corporeidad es la construcción permanente de la unidad del cuerpo humano. El profesor debe tener muy clara la idea de corporeidad.
Es una construcción permanente de la unidad psicofísica espiritual motora afectiva social intelectual, es decir, del ser humano, a partir de lo...