El Aprendizaje Relevante En La Escuela

El aprendizaje relevante en la escuela. La reconstrucción del pensamiento y la acción del
alumno/a.

producirse el aprendizaje académico en la escuela. El alumno/a se pone progresivamente encontacto
con los productos más elaborados de la ciencia, el pensamiento y el arte, con la finalidad de
incorporarlos como instrumentos valiosos para el análisis y solución de problemas. Ahora bien, siqueremos que estos conocimientos se incorporen como herramientas mentales, no sólo ni
fundamentalmente en la estructura
éxito las demandas del aula, sino en su estructura
desarrollarse en un proceso denegociación de significados. De esta forma, se provoca que los
alumnos/as activen los esquemas y preconcepciones de su estructura
reafirmarlos o reconstruirlos a la luz del potencial cognitivo querepresentan los nuevos conceptos de
la cultura y los conocimientos públicos con los que ahora se pone en contacto.

A menos que se activen las preconcepciones habituales de los alumnos/as en los procesosde
aprendizaje en el aula, aunque dicho aprendizaje de nuevos y poderosos esquemas de conocimiento
sea significativo, no existe ninguna garantía de que sea relevante y el alumno/a, por tanto, vaya autilizarlos como herramientas intelectuales en su vida cotidiana, en sustitución de las primitivas y
deficientes preconcepciones elaboradas de forma empírica en sus intercambios diarios.

Si en la vidacotidiana el individuo aprende reinterpretando los significados de la cultura, mediante
continuos y complejos procesos de negociación, también en la vida académica, el alumno/a debería de
aprenderreinterpretando y no sólo adquiriendo la cultura elaborada en las disciplinas académicas,
mediante procesos de intercambio y negociación. El aula debe convertirse en un foro abierto de debate
ynegociación de concepciones y representaciones de la realidad. No puede ser nunca un espacio de
imposición de la cultura, por más que ésta haya demostrado la potencialidad virtual de sus esquemas y...