El aprendizaje significativo de david paul ausubel

UNIVERSIDAD DEL SUR

MAESTRIA EN DERECHO CONSTITUCIONAL Y AMPARO

“El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel”

Catedrático.- Dr. Mario Alberto Ortìz Luna.

Alumna.- Lic. Cecilia Azucena Santana Medina

MATERIA.- TEORÌAS DEL APRENDIZAJE

Cancún Quintana Roo a 12 de Enero, 2010

Í N D I C E

Índice 2
Introducción 3
Biografía 5
Elaprendizaje significativo 7
Jean Piaget 9
Jelev Vygotsky 11
David Ausubel 13
Tipos de aprendizaje significativo 17
Aprendizaje de representaciones 17
Aprendizaje de conceptos 17
Aprendizaje de proposiciones 18
Aprendizaje significativo por recepción 19
Papel del estudiante 20
Las características queel alumno debe poseer 20
Características de los materiales de apoyo 20
Los tipos que deben de usarse 21
El papel de la evaluación en el proceso 21
Usos en el proceso de enseñanza-aprendizaje 21
Instrumentos que se emplean 21
Ventajas del aprendizaje significativo 22
Principio de la Asimilación 22
Formas de aprendizaje de la teoría de asimilación24
Aprendizaje subordinado 24
Aprendizaje supraordinario 25
Aprendizaje combinatorio 25
Estrategias de Instrucción y aprendizaje 29
Aportaciones de la teoría de Ausubel en el constructivismo 29
Organizadores anticipados 30
Relaciones y diferencias del Dr. Ausubel respecto de Piaget,
Vigostsky, Bruner y Novac 30
Conclusiones 31Bibliografía 33

I N T R O D U C C I Ò N

El conocimiento siempre ha sido el tesoro que la humanidad, partiendo desde este punto de vista, es que hoy en día, se de la existencia de tantos métodos, técnicas y estrategias que buscan el aprendizaje que se tienen las escuelas, colegios e instituciones sobre los modelos y procesos que emplean, surgiendo de esta forma los grandes y profundosestudios, experimentos y procesos del pasado, por ejemplo el caso que me ocupa, es el del Aprendizaje Significativo que proviene de David Paul Ausubel, médico cirujano psicólogo, que a través del aprendizaje de obras como psicología del aprendizaje significativo verbal y psicología educación, expone que él Conocimiento, de da por tres aspectos a saber:

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Es decir, es la adquisición de uncuerpo de conocimiento claro, estable y organizado de parte del educando es el variable independiente más significativo que influye sobre su capacidad para adquirir nuevos conocimientos en el mismo campo.

En este sentido, se presenta un resumen de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel discutiendo sus características e implicancias para la labor educativa, se remarca la diferenciaentre el Aprendizaje Significativo y Mecánico, con la finalidad de diferenciar los tipos de aprendizaje y su respectiva asimilación en la estructura cognitiva.

La perspectiva de Ausubel en la década de los 70´s, asi como las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento através del descubrimiento de contenidos. En donde el Dr. Ausubel, considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizajesignificativo o memorístico y repetitivo.

Es así como básicamente describo su teoría del concepto que da respecto al conocimiento significativo:

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DAVID PAUL AUSUBEL

Nació en Brooklyn, Nueva York el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central.
Estudió en la New York University y medicina...