el aprendizaje significativo

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

E

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
y la evaluación de los aprendizajes
Jorge L. Rivera Muñoz*
La concepción cognitiva del aprendizaje postula que el aprendizaje significativo ocurre
cuando la persona interactúa con su entorno y de esta manera construye sus
representaciones personales, por lo que, es necesario que realicejuicios de valor que
le permiten tomar decisiones en base a ciertos parámetros de referencia. Aprendizaje.
Evaluación

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El creador de la teoría del aprendizaje
significativo es David Paul Ausubel. Uno de los
conceptos fundamentales en el moderno
constructivismo, la teoría en referencia, responde a la concepción cognitiva del aprendizaje,
según la cual éste tiene lugarcuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar
sentido al mundo que perciben. Al proceso mediante el cual se construyen las representaciones personales significativas y que poseen sentido de un objeto, situación o representación de
la realidad, se le conoce como aprendizaje.

El aprendiz sólo aprende cuando
encuentra sentido a lo que aprende

EL APRENDIZ SÓLO APRENDECUANDO ENCUENTRA SENTIDO A LO
QUE APRENDE
La teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel se contrapone al aprendizaje

memorístico, indicando que sólo habrá aprendizaje significativo cuando lo que se trata de
aprender se logra relacionar de forma sustantiva
y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectos relevantes y
preexistentes de su estructura cognitiva.Dimensiones del objetivo de aprendizaje:
- Contenido, lo que el aprendiz debe aprender (el contenido de su aprendizaje y de la
enseñanza).
- Conducta, lo que el aprendiz debe hacer (la
conducta a ser ejecutada).
Esta relación o anclaje de lo que se aprende, con lo que constituye la estructura cognitiva
del que aprende, fundamental para Ausubel, tiene consecuencias trascendentes en la forma deabordar la enseñanza.
A toda experiencia que parte de los conocimientos y vivencias previas del sujeto –las
mismas que son integradas con el nuevo conocimiento y se convierten en una experiencia significativa– se le conoce como aprendizaje significativo.

* Director del Programa de Complementación Pedagógica. Facultad de Educación – UNMSM

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REVISTA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA AÑO 8 N.º14 (2004)

El aprendizaje significativo se sustenta en
el descubrimiento que hace el aprendiz, el mismo que ocurre a partir de los llamados
«desequilibrios», «transformaciones», «lo que
ya se sabía»; es decir, un nuevo conocimiento,
un nuevo contenido, un nuevo concepto, que
están en función a los intereses, motivaciones,
experimentación y uso del pensamiento reflexivo del aprendiz.
Losrequisitos básicos a considerar en
todo aprendizaje significativo son:
- Las experiencias previas (conceptos, contenidos, conocimientos).
- La presencia de un profesor mediador, facilitador, orientador de los aprendizajes.

IIE-FE-UNMSM

- Los alumnos en proceso de autorrealización.
- La interacción para elaborar un juicio
valorativo (juicio crítico).
En tal sentido, un aprendizaje essignificativo cuando el aprendiz puede atribuir posibilidad de uso (utilidad) al nuevo contenido aprendido relacionándolo con el conocimiento previo.
El proceso de aprendizaje significativo
está definido por la serie de actividades significativas que ejecuta, y actitudes realizadas por
el aprendiz; las mismas que le proporcionan
experiencia, y a la vez ésta produce un cambio
relativamentepermanente en sus contenidos de
aprendizaje.

FASES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Shuell, 1990)
FASE INICIAL

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FASE INTERMEDIA

FASE FINAL

• Hechos o partes de información
que
están
aislados
conceptualmente.
• Memoriza hechos y usa esquemas
preexistentes (aprendizaje por
acumulación).
• El procedimiento es global.
-Escaso conocimiento específico
del
dominio
(esquema...