El Aprendizaje Significativo

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

David Paul Ausubel (1918-2008), psicólogo y pedagogo estadounidense, entre cuyas principales aportaciones a la pedagogía constructivista están la teoría del Aprendizaje Significativo, y los organizadores anticipados, los cuales ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento, y una mejor comprensión de los conceptos. Ausubel acuñala expresión Aprendizaje Significativo para contrastarla del Aprendizaje Memorístico.

Durante la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento tomaban fuerza; y en las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que tanto el aprendizaje por descubrimiento, como el aprendizaje porexposición (recepción) pueden resultar igualmente eficaces, si en este último se dan ciertas características.

De acuerdo a las características del aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se integran enriqueciendo la estructura cognitiva del alumno, que a su vez se va modificando; esto se logra teniendo en cuenta los conocimientos previos, para construir desde esa base losnuevos. El mismo Ausubel escribe, como frase introductoria de su clásico libro Psicología Educativa: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto, y enséñese en consecuencia".

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Facilita la adquisición de nuevosconocimientos relacionados con los ya adquiridos en forma significativa, guardándose en la memoria a largo plazo.
Produce una retención más duradera de la información, ya que por medio de reacomodos de la misma se modifica la estructura cognitiva del alumno para integrar la nueva información.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Espersonal, ya que la significación del aprendizaje depende de los conocimientos previos del alumno, y la forma cómo se organizan en la estructura cognitiva.
Es útil mencionar que los tipos de aprendizaje memorístico y significativo son los extremos de un continuo en el que ambos coexisten en mayor o menor grado y en la realidad no podemos hacerlos excluyentes. Muchas veces aprendemos algo en formamemorista y tiempo después, gracias a una lectura o una explicación, aquello cobra significado para nosotros; o lo contrario, podemos comprender en términos generales el significado de un concepto, pero no somos capaces de recordar su definición o su clasificación.
De acuerdo a la teoría de Ausubel, para lograr el Aprendizaje Significativo es necesario que se cumplan tres condiciones:
1Significatividad lógica del material: presentar el material en forma organizada (secuencia lógica y orden), para propiciar la construcción de significados.
2. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe contener ideas inclusoras en su estructura cognitiva, para que no quede almacenada en la memoria a corto plazo, yse olvide posteriormente ese contenido.
2 Actitud favorable del alumno: en este punto, ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere aprender, “la motivación”, juega un papel muy importante y primordial, puesto que el maestro puede influir a través de ésta para despertar en el alumno el interés por aprender.

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Aprendizaje de Representaciones:es cuando de niño se adquiere el vocabulario, aprendiendo primero las palabras que representan objetos reales que tienen significado para él, aunque aún no los identifica como categorías. Por ejemplo, el niño aprende la palabra "mamá" pero ésta sólo tiene significado para aplicarse a su propia madre.

2. Aprendizaje de Conceptos: el niño, a partir de experiencias concretas, comprende que una...