El aprendizaje y La enseñanza

Introducción

El presente texto tiene como objetivo ser una herramienta útil para todos aquellos que desean nutrirse acerca de los procesos didácticos y de esta manera contribuir con la sociedad aportando información solida y verídica.

El mismo consta de cuatro capítulos los cuales son:
Capitulo 1 El aprendizaje
Capitulo 2 La enseñanza
Capitulo 3 La planificación
Capitulo 4 La evaluación

Enlos cuales vera sus debidas definiciones, teorías, entre otros y con citas bibliográficas de importantes autores. De esta manera le invito a leer y sumergirse en los procesos didácticos.







Capitulo 1 El aprendizaje
Concepto de aprendizaje
El aprendizaje es un proceso por el cual adquirimos conocimientos, esto mediante la experiencia y la practica, lo cual puede generar un cambio deconducta a través del tiempo. Ahora bien, quizás nos hacemos las siguientes preguntas:
¿Por qué el aprendizaje es un proceso?
¿En qué influyen la experiencia y la práctica?
¿Qué son esos conocimientos adquiridos?
Si dijéramos que el aprendizaje es un salto, estaríamos muy equivocados y errados, ya que este es un proceso gradual, lento que se da paulatinamente, sin precipitación y esto lo sabemos, ya queen un día no se puede impartir todos los contenidos que se dan durante un semestre y mucho menos se puede pretender que en tales circunstancias haya un aprendizaje.
No le podemos exigir a un niño de cuatro años que lea correctamente, pues aunque este quiera no puede, todavía hay que enseñarle a hablar correctamente, no aprende conceptos tiene que desarrollar sus habilidades y todo esto forma partede un proceso de aprendizaje.
Tener un conocimiento teórico es bueno, pero lo podríamos definir como un conocimiento a medias, ya que es a través de la práctica que sabremos si la teoría es verdadera o falsa. De la misma práctica obtenemos experiencia y esta nos da como resultado un conocimiento empírico. Es por esto que no podemos desligar la teoría de la práctica y viceversa, por que nosproduce aprendizaje.
Cuando decimos que el aprendizaje es adquisición de conocimientos no quiere decir que solo aprenderemos literatura, ciencias y matemáticas sino que todo lo que la persona asimila, capta y se apropia de ello de una manera u otra, sea esto correcto o incorrecto, se convierte en aprendizaje.
Debemos tener en cuenta que el aprendizaje es un proceso de lo interior a lo exterior, esdecir que va desde el cerebro a la conducta.
Schunk nos dice que “aprender es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse1” dándonos a entender por perdurable un largo periodo de tiempo, es decir que aprender es un cambio por tiempo indefinido. Ahora bien ¿Dónde ocurre este cambio? Pues cito otra vez, como bien dijo Schunk, tenemos dos lugares donde ocurre este cambio:
Cambioperdurable de la conducta.
Cambio en la capacidad de conducirse.
Pero es aquí donde surge una gran disyuntiva dando origen a lo que llamamos Teorías Del Aprendizaje de lo cual trataremos mas adelante.
Tenemos que saber que este proceso del aprendizaje nunca termina porque vivimos en una sociedad cambiante, donde nada es constante es decir, que siempre habrá algo nuevo y que nunca terminamos deaprender.
Como bien dijo Inhelder que “aprender es proceder a una síntesis indefinidamente renovada entre la continuidad y la novedad2”. Esto significa que todo cuanto hemos aprendido debe seguir en una continua renovación de la información.

Teorías del aprendizaje
Sus principales teorías son:
Conductismo
Esta teoría se basa en los cambios de conducta que se pueden observar en la persona, la mismatrata de predecirlos y de controlarlos. Uno de sus personajes claves fue John Watson (1878-1958).
El conductismo se enfoca en lo que sucede en el exterior de la persona, lo que refleja, como actúa ante diversas circunstancias, lo que hace o deja de hacer, en fin todo lo que se puede ver, ya que para los conductistas la mente no se puede ver ni medir, por lo tanto no hay pruebas suficiente para...