EL APRENDIZAJE Y LA ENSE ANZA DE LAS ACTITUDES

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LAS ACTITUDES


LAS ACTITUDES: CONCEPTUALIZACIÓN Y SU INCLUSIÓN EN LOS NUEVOS CURRICULOS
¿Qué son las actitudes y para qué sirven?
En el lenguaje coloquial se recurre al término actitud para señalar que una persona puede tener pensamientos o sentimientos hacia cosas o personas que le gustan o le disgustan le atraen o le repelen, le producen confianza odesconfianza. En su intento por comprender y explicar el comportamiento humano la psicología social también se usa constantemente el concepto actitud. Un constructor hipotético es un proceso o entidad que suponemos aun cuando no sea directamente observable o medible.
CONCEPTUALIZACION DE LAS ACTITUDES
Una actitud es formulada siempre como una propiedad de la persona individual, por más que su génesis sedeba a factores sociales. Una actitud es menos duradera que el temperamento pero más duradera que un motivo o un humor o estado de ánimo. Una actitud es:
· Una organización duradera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos.
· Una tendencia o predisposición del individuo para evaluar un objeto o el símbolo de ese objeto.
· Una predisposición relativamente estable de laconducta en relación con un objeto o sector de la realidad.
Las manifestaciones verbales de las actitudes se denominan opiniones y expresan un posicionamiento evaluativo o predictivo de la persona respecto del objeto de su opinión. Las actitudes se distinguen de las cogniciones o creencias por la presencia del afecto en la persona a la que aquellas se refieren.
Las actitudes se diferencian de lashabilidades, porque la mera presencia del objeto de la actitud es suficiente para desencadenar la respuesta preparada. La capacidad de la persona para dar cuenta de sus acciones marca la frontera entre actitudes y hábitos. Las actitudes son las tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a evaluar de un modo determinado un objeto, persona, suceso o situación y actuar enconsonancia con dicha evaluación. Las actitudes poseen tres componentes básicos: Componente cognitivo, Componente afectivo y Componente conductual
Estos tres componentes actúan de modo interrelacionado y así han de ser tratados en todo enfoque que trate de aproximarse a la realidad y de explicar qué es lo que ocurre.
SUPUESTOS BÁSICOS EN RELACIÓN CON LAS ACTITUDES
1. Las actitudes son experienciassubjetivas internalizadas
2. Las actitudes son experiencias de una cosa u objeto, una situación o una persona
3. Las actitudes implican una evaluación de la cosa u objeto, situación o persona
4. Las actitudes implican juicios evaluativos
5. Las actitudes se pueden expresar a través del lenguaje, verbal y no verbal
6. Las actitudes se transmiten
7. Las actitudes son predecibles en relación con laconducta social
FUNCIONES Y UTILIDAD DE LAS ACTITUDES.
Se han propuesto cuatro funciones psicológicas de las actitudes, fundamentalmente de naturaleza motivacional
· Función defensiva
· Función adaptativa
· Función expresiva de los valores
· Función cognoscitiva
Tipos de disposiciones valorativas:
LOS VALORES
La institución educativa no se ha limitado ni se limita a enseñar conocimientos, habilidades ymétodos. Como parte del sistema cultural de una sociedad la escuela transmite, reproduce y contribuye a generar los valores básicos de la sociedad.
De esta forma los valores constituyen un proyecto o ideal compartido que da sentido y orienta la formación de actitudes en la escuela.
LAS NORMAS ESCOLARES
Las normas sociales son patrones de conducta compartidos por los miembros de un grupo social.El proceso de aprendizaje de normas pasa por una serie de etapas
a) El niño incorpora las normas impuestas a través de un proceso denominado aceptación
b) El niño se conforma a las normas escolares
c) Interiorización de las normas
Los grupos pequeños no solamente fijan las normas apropiadas del comportamiento manifiesto, sino que también tratan de controlas las palabras, los sentimientos y los...