El aprendizaje

MINOR EN EDUCACION

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
I IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EDU1027 2 : Segundo

Nombre : Código: : Sesiones semanales : Semestre Académico II DESCRIPTOR

El curso de Psicología del Aprendizaje se ubica en el tercer semestre del Plan de Estudio de las Carreras de Educación y se inscribe dentro de la dimensión de Formación General. Como tal,aborda un aspecto esencial de la formación de educadores, contribuyendo de manera directa al desarrollo de habilidades y adquisición de conocimientos para su desenvolvimiento crítico y argumentativo en el ámbito de los procesos formativos. Las concepciones acerca del proceso de aprendizaje constituyen uno de los pilares sobre los cuales se construye el pensamiento pedagógico y determinan en granmedida la manera de concebir, diseñar, implementar y evaluar los procesos educativos. Se revisan en el curso las principales contribuciones de la psicología educativa y otras disciplinas de las Ciencias de la Educación, al estudio y comprensión de los procesos de Enseñanza y Aprendizaje. Se pretende con esto, que los estudiantes puedan mirar y fundamentar el quehacer pedagógico, sobre la base de lasdiversas teorías que han explicado los procesos de aprendizaje, explorando las variables que lo afectan, particularmente las consecuencias de la intervención educativa. De esta manera, se espera que los estudiantes amplíen y sistematicen su campo de conocimientos, considerando explícitamente sus representaciones acerca tema y potenciando una disposición crítica e indagativa que les permitatransferir este conocimiento a las prácticas e interacciones pedagógicas.

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OBJETIVOS GENERALES Reconocer la esencia dinámica de los procesos de Aprendizaje y Enseñanza, identificando y valorando la complejidad de variables - individuales, sociales e institucionales – que explican, tanto sus mecanismos como sus resultados. Desarrollar disposición favorable y competencias para enfocarse alestudio del aprendizaje, entendiéndolo como condición para la construcción de un enfoque pedagógico. Manejar elementos básicos y nucleares de las principales explicaciones científicas sobre los procesos de Aprendizaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS Comprender el aprendizaje como concepto complejo, contextualizándolo como una actividad humana que tiene un devenir histórico. Analizar los actualesrequerimientos a una concepción de aprendizaje y de aprendiz Analizar y contrastar las diversas teorías que explican los procesos de aprendizaje . Relacionar diversos paradigmas y enfoques sobre cómo aprende el ser humano y qué papel le cabe al educador en el logro del desarrollo. Derivar las implicancias de las diversas teorías, en la proyección cultural de la escuela y las prácticas pedagógicas. Experimentary analizar procesos propios de aprendizaje. Relacionar los conceptos de Aprendizaje y Desarrollo Relacionar los conceptos de Aprendizaje e Inteligencia CONTENIDOS

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IV • • • • • • • • V

1° Unidad: Contexto del Aprendizaje • • • • • • • • Concepto de aprendizaje Características del buen aprendizaje ¿Qué se aprende?: tipos de aprendizaje Aprendizaje y contexto histórico cultural Elbuen aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Variables que se relacionan con el aprendizaje Inteligencia y aprendizaje Aprendizaje y desarrollo

2° Unidad: Teorías del Aprendizaje y sus implicancias en las prácticas pedagógicas. 2.1 Enfoques centrados en la Conducta - Primeros modelos: condicionamiento clásico. - Condicionamiento operante de Skinner. - Análisis experimental de la conducta. -Implicaciones en la situación de aprendizaje. 2.2. Enfoques centrados en la Cognición y Procesamiento de la Información - Cognición y conducta. Más allá de la "caja negra": los presupuestos de J. Piaget. - Teoría del Procesamiento de la Información. 2.3. Visión Constructivista del Aprendizaje - El Constructivismo: principios explicativos del aprendizaje. Aportes – limitaciones. - Algunos...