el aprendizaje

FUNDAMENTACION TEORICA
El juego como método de enseñanza es muy antiguo, ya que en la comunidad primitiva era utilizada de manera empírica en el desarrollo e las habilidades de los niños y jóvenes que aprendían de los mayores. Pero no será hasta 1800 cuando los pioneros de la educación, sobre todo la de (preescolar) Federico Froebel, considerado su precursor, desarrolla ideas para que laeducación de los niños sea más amena. El objetivo fundamental de su propuesta, es incluir actividades basada en los juegos, es decir, que desde temprana edad el o los niños puedan educarse por medio de una educación integral, donde lo lúdico es lo más importante para la formación del niño.
Iniciando el siglo XX, el uso didáctico del juego se asocia con la evolución de la cultura humana, en tiemposmás recientes el juego ha sido estudiado e interpretado de acuerdo a los nuevos planteamientos teóricos que han ido surgiendo en la psicología. Piaget, ha destacado en sus escritos la importancia de los juegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr el desarrollo del niño, relacionando el desarrollo cognitivo con el desarrollo de las actividades lúdicas, las diversas formas de juegos quesurgen a lo largo del desarrollo infantil, son consecuencias directas de las transformaciones que surgen paralelamente de las estructuras cognitivas del niño.
Vygosky (1991) por su parte se muestra muy crítico respecto al significado del juego y dice que lo que caracteriza fundamentalmente al juego es que en el se da el inicio del comportamiento conceptual o es guiado por las ideas. En estesentido es que se muestra la contraposición con la teoría de Piaget, ya que esta se refiere al desarrollo cognitivo asociado a la realidad, mientras que Vygosky asocia a situaciones imaginaria.
Según lo antes mencionado el juego es una actividad motriz, emocional, espontánea, organizada, efectuada según reglas previamente establecidas con fines recreativos, deportivos, deportivos y a la vez deadaptación en realidad social. El juego como actividades recreativas es importante para los niños y las niñas, ya que por medio de este exteriorizan y canalizan sus emociones, intereses e imaginaciones, socializando con niños, jóvenes y adultos y de esta manera, se facilitara el aprendizaje de las matemáticas.
En este contexto, el objetivo principal en cualquier etapa de educación, es lograr en losalumnos la participación, donde obtengan los mejores provechos en el menor tiempo posible, los distintos niveles de sistema educativo, imponen exigencias variadas y en particular en la matemática, en la cual el alumno debe desempeñarse con sentido crítico y eficiente sistemáticamente en el complejo medio de la sociedad que hoy vive.
El aprendizaje de la matemática está revestido de laproblemática estratégica y se le acusa de una técnica del conocimiento deficiente, a pesar de sus logros cognitivos. De todos modos es conocido que la matemática es una de las aéreas que más incide en el fracaso escolar en todos los niveles educativos. Por ello los docentes se encuentran con frecuencia frente a exigencias didácticas cambiantes e innovadoras, lo cual requiere una mayor atención por parte delas personas que están dedicadas a la investigación en el campo de la didáctica de la matemática y, sobre todo, al desarrollo de unidades de aprendizaje para el tratamiento de la variedad de temas dentro y fuera de las matemática.
El proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en las instituciones escolares, especialmente en la escuela primaria, se ha convertido, durante los últimosaños, en una tarea ampliamente compleja y fundamental en todo el Sistema Educativo. No existe, probablemente, ninguna sociedad cuya estructura educativa carezca de planes de estudio relacionados con la educación matemática.
Los juegos facilitan la socialización de los niños, favorece la expresión de sus sentimientos, además de esto, son un instrumento fundamental en el logro del proceso...