El Aprendizaje

Índice
1. Introducción
2. ¿Qué es el Aprendizaje?
3. Cuales son los Tipos de Aprendizaje
4. Modelo de la Encuesta y Resultados
5. Conclusión
6. Propuestas
7. Bibliografías

Introducción
Por aprendizaje podría entenderse como la absorción y adquisición de hechos. En principio esta premisa no es acertada ya que no hay una correlación adecuada entre la absorción y que esta beneficie elaprendizaje, de esta forma se impide cualquier raciocinio sobre el mismo, se aprende tal como se presenta, no se trata en definitiva solo de incorporar nuevos elementos.
Si un alumno realmente ha aprendido, previa instrucción adecuada y correcta motivación, la retención será la idonea. En este sentido muchos autores manifiestan que para que exista una correcta retención de nuevas ideas es necesariauna enseñanaza adecuada acompañada de una correcta motivación, ambas deben de darse. Este aprendizaje debe ir acompañado de una correcta puesta en practica de los conocimientos adquiridos, en la medida que se produzca la practica, se favorecerá la retención duradera.
Es importante igualmente poner de nuestra parte para evitar los olvidos intencionados, en este punto solo el alumno será capazconseguirlo, actuando para que lo evite.
Indicando al alumno cual es la forma adecuada de hacer las cosas, es garantía de exito en el aprendizaje que este debe llevar a cabo. Se trata de exponer los métodos correctos e incorrectos y que se incline por el adecuado. Conviene asi mismo, realizar evaluaciones posteriores a la aplicación de las técnicas de aprendizaje por parte del alumno y corregiraquellas situaciones en las que no actuo correctamente.
Hacer las cosas poco a poco es el mejor camino para aprender. No tiene porque ser cierto, simplificariamos demasiado el aprendizaje si lo reducimos a esta cuestión. Nos olvidamos de las características del propio individuo, asi como el contexto en el que se encuentra. No debemos olvidar que hay posibilidad de aprender incluso sin haber realizadopreviamente ensayo alguno sobre el tema; esto desde luego no significa que todo pueda aprenderse sin experiencia previa.
Consideración merecen los referzos y castigos, situaciones que aparecen como consecuencia de una actitud mostrada por el alumno y su posterior rendimiento, ambas situaciones, aunque desencadenadas por situaciones similares no van a tener el mismo resultado; en este sentidoThorndike, indicaba que refuerza más el refuerzo que castiga más el castigo. Las recompensas afectan al aprendizaje pero éste no sólo depende de ellas.

¿Qué Es El Aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y laobservación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. Elestudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto dediversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de “los ensayos y errores”, de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del...