El Aprendizaje

EL APRENDIZAJE
Aprendizaje es un cambio más o menos permanente de conducta que ocurre como resultado de la práctica.
La conducta aprendida difiere de la conducta instintiva por que el instinto es una pauta fija de acción de carácter innato, no es algo aprendido.
No solamente cambia la conducta cuando aprendemos algo. La permanencia del cambio indica que ha habido una modificación más profundaen las neuronas que regulan el comportamiento. Este cambio no es observable.
* Clases de apredizaje
Los estudios más importantes sobre aprendizaje se han hecho con animales, ya que requieren experimentación en laboratorio.
* El condicionamiento respondiente (clásico).
Fue descubierto por el fisiólogo Paulov (1936). Un estímulo produce de modo natural una respuesta en el animal. A esteestímulo se le asocia otro que de por sí es neutro. Cuando la asociación se consolida, el estímulo neutro adquiere la misma capacidad estimulativa del estímulo natural, queda condicionado para producir la misma respuesta. El animal ha aprendido a dar la misma repsuesta ante un estímulo neutro que ante un estímulo natural.
1º Paso | Comida SalivaciónEI (estímulo incondicionado) RI (respuestaincondicionada) |
2º Paso | Asociación Comida (EI) Salivación (RI)Campanilla (estímulo neutro) |
3º Paso | Campanilla SalivaciónEC (estímulo condicionado) RC (respuesta condicionada) |
Este tipo de condicionamiento es respondiente, ya que la respuesta está determinada por un estímulo que la precede.
* El condicionamiento operante o instrumental.
Fue descubierto por el norteamericanoThorndike, muerto en 1949, y secundado por Skinner, nacido en 1904. Su principal aportación se encuentra en el terreno de la educación y del comportamiento social.
Este condicionamiento se llama operante porque la respuesta del sujeto es una operación muy variada y de carácter activo. El elemento fundamental es el refuerzo, que es una recompensa (positivo) o un castigo (negativo) que sigue a la conducta.Si llamamos “respuesta” (R) a la conducta que se aprende y “estímulo” al refuerzo (E+ positivo, E- negativo), el condicionamiento operante sigue el esquema:
R E+ o E-(conducta que ocurre) seguida por (refuerzo positivo o negativo) |
Cuando se pretende que la conducta sólo se dé en determinadas circunstancias, se introduce un estímulo discriminativo (Ed), en cuya presencia se refuerza laconducta. El esquema es:
En presencia de EdR Ed o E-tiene lugar seguida por refuerzouna respuesta |
Una respuesta que va conectada con una satisfacción queda fortalecida (ley del efecto); y una respuesta se fortalece por el número de veces que se repite en conexión con una situación (ley del ejercicio). Si no hay refuerzo la conducta se extingue.
* El aprendizaje por observación
Cuando alobservar la conducta de otro individuo se produce un cambio en la propia conducta. Se trata de lo que suele llamarse “imitación”. Tiene las siguientes fases:
* adquisición: el sujeto observa una conducta en otro individuo identificándola suficientemente.
* retención: esa conducta se almacena activamente en la memoria.
* ejecución: el sujeto la reproduce.
* reforzamiento: al imitar, elsujeto puede ser reforzado.
Este tipo de aprendizaje se combina con el condicionamiento operante.
* El aprendizaje en el hombre
El aprendizaje motor y verbal ocupa gran parte de la vida del niño. Hay casos en los que es más difícil caer en la cuenta del influjo del apredizaje; por ejemplo, en el caso de las angustias y las fobias. El miedo se aprende.
El refuerzo social tiene una singularimportancia: no nos damos cuenta de hasta qué punto la aprobación o desaprobación de los demás determina nuestra conducta.
Las técnicas de modificación de conducta tienen en la actualidad una gran aplicación, como para curar fobias.
* Factores que influyen en el aprendizaje
1.- Individuales
* Inteligencia
* Edad
* Motivación
* Aprendizaje previo
* Ansiedad
2.- Métodos...