El Aprendizaje

PRIMERA UNIDAD
DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

ACTIVIDAD PREVIA

PARA EL DESARROLLO DE ESTA ACTIVIDAD SE LE PRESENTAN VARIAS ACCIONES A REALIZAR DE MANERA INDIVIDUAL, INDEPENDIENTEMENTE DE LA MODALIDAD DE ESTUDIO EN LA CUAL LLEVE A CABO EL CURSO.

REALICE UN ESCRITO A PARTIR DE SU FORMACIÓN Y EXPERIENCIAS DONDE ABORDE, ANALICE YEXPRESE SUS PROPIOS CONCEPTOS SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

– APRENDIZAJE: Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

– RENDIMIENTO ESCOLAR: Nivel de conocimiento de un alumno medido en una prueba de evaluación. En el R. A. intervienen además del nivel intelectual, variables de personalidad ymotivacionales, cuya relación con el R. A. no siempre es lineal, sino que esta modulada por factores como nivel de escolaridad, sexo, aptitud.

– APRENDIZAJE ESCOLAR: Es un proceso de enseñanza- aprendizaje, con una actividad y método de enseñar, con unas características del que aprende, con unos procesos y estrategias que utiliza el que aprende, con unos resultados que se obtienen al aprender.– BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR: Es la dificultad que el niño presenta en las distintas áreas de estudios, manifestando desinterés al aprender y trae como consecuencia la deserción escolar.

– FRACASO ESCOLAR: Se puede definir como un fenómeno dado en los escolares que presentan bajo rendimiento escolar.

– PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tengadificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática. Los problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los primeros años del periodo escolar pues están directamente relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento académico.

DESCRIBA LOMÁS DETALLADAMENTE POSIBLE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN NIÑO QUE USTED CONSIDERE TIENE "PROBLEMAS DE APRENDIZAJE" Y QUE HAYA ATENDIDO EN EL CICLO ESCOLAR ANTERIOR. PARA LA DESCRIPCIÓN DEBE CONSIDERAR:
A) IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO (EDAD, SEXO, SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA Y CONSTELACIÓN FAMILIAR).
Hilario salomón, 7 años, masculino,
B) DESCRIPCIÓN DE LOS PRINCIPALES RASGOS DE COMPORTAMIENTO DEL NIÑO
C)CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA.
D) RELACIÓN CON EL MAESTRO Y COMPAÑEROS DE CLASE.
E) PROBLEMAS PRINCIPALES QUE PRESENTA, INDICANDO: ÁREA Y PROBLEMA OBSERVADO.

DESCRIBA UNA SITUACIÓN ESCOLAR EN LA CUAL USTED HAYA OBSERVADO QUE ALGUNA DE LAS CARACTERÍSTICAS PROBLEMÁTICAS DEL NIÑO DESCRITO HAYA INFLUIDO EN SU RENDIMIENTO ESCOLAR.
SU DESCRIPCIÓN DEBE ABARCAR:
A) COMPORTAMIENTOS Y EJECUCIÓNACADÉMICA DEL NIÑO.
B) TIPO DE TAREA ENCOMENDADA Y DÉFICIT ESPECÍFICO.
C) REACCIONES DE LOS COMPAÑEROS DE CLASE.
D) REACCIÓN PROPIA FRENTE A LA EJECUCIÓN DEL NIÑO.
E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EMPLEADAS POR USTED.
F) ELEMENTOS CURRICULARES INFLUYENTES.

A PARTIR DE LAS LECTURAS PROPUESTAS, QUE SE ENCUENTRAN EN LA ANTOLOGÍA BÁSICA, REALICE LO SIGUIENTE:

A). PARDO DE ARAUJO, C. "ACERCA DEL NIÑOPROBLEMA".

- EXTRAIGA LOS ARGUMENTOS PLANTEADOS POR LA AUTORA PARA EXPLICAR POR QUÉ LOS PROBLEMAS ACADÉMICOS Y DE CONDUCTA NO SON DEL NIÑO.
Es común que los maestros remitan al psicólogo a niños que creen que tienen problemas, esto porque les inquieta saber si son los alumnos o son ellos mismos los que fallan. Esto es porque ellos no se dan a la tarea de investigar la vida que llevan esosalumnos y prefieren irse por el camino fácil
- SEGÚN LA AUTORA, POR QUÉ LOS PROBLEMAS ACADÉMICOS Y DE CONDUCTA PUEDEN SER CONSIDERADOS COMO SÍNTOMAS.
La conducta de los llamados niños problemas es un síntoma, y como tal tiene relación con lo que ocurre en su grupo familiar y social; los terapeutas familiares intentan buscar en la estructura y funcionamiento de la familia, para comprender el...