El aprendizaje

Índice
RESUMEN 3
SUMMARY 4
INTRODUCCION 5
CAPITULO I 6
ASPECTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE 6
1. Estudios Iniciales del Aprendizaje 6
2. Aprendizaje: Definición, Características, Cambios en la Conducta que no son Aprendidos 7
2.1. Definiciones del Aprendizaje 7
2.1.1. Como Producto 7
2.1.2. Como Proceso 7
3. Características del Aprendizaje 8
3.1. Los cambios de conducta son producto dela experiencia 8
3.2. El Aprendizaje implica un cambio en la conducta del sujeto 8
3.3. Los cambios de conducta producidos por la experiencia tienen relativa permanencia 8
3.4. Implica una interacción sujeto – medio 8
3.5. Codificación natural del aprendizaje 9
3.6. El Aprendizaje resulta de la interacción permanente con su medio ambiente 9
3.7. Los aprendizajes permiten la continuaadaptación al medio físico y social 9
4. Tipos de Aprendizaje 9
4.1. Aprendizaje motor 9
4.2. Aprendizaje cognoscitivo 9
4.3. Aprendizaje social 9
4.4. Aprendizaje afectivo 10
4.5. Aprendizaje verbal 10
5. Factores o Condiciones del Aprendizaje 10
5.1. Factores o condiciones internas del aprendizaje 10
5.1.1. La motivación 11
5.1.2. La maduración psicológica 11
5.1.3. Tu estado de fatiga odescanso 11
5.1.4. La actitud dinámica y activa 11
5.1.5. Capacidad intelectual 11
5.1.6. Distribución del tiempo para aprender 11
CAPITULO II 12
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE 12
1. Concepto 12
2. Causas: 14
3. Consecuencias 14
4. Frecuencia de la Aparición de los Problemas del Aprendizaje 16
5. Señales de un Problema del Aprendizaje 17
CAPITULO III 19
CONCLUSIONES 19
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS21


RESUMEN

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes de todo ser vivo que consiste en adquirir conocimientos y habilidades.

El ser humano aprende con todo su organismo y para integrarse mejor en el medio físico y social, atendiendo a las necesidades biológicas, psicológicas y sociales que se le presentan en el transcurso de la vida.

Conviene recordar que elaprendizaje es el proceso por el cual se adquieren nuevas formas de comportamiento o se modifican formas anteriores. Aprender implica, según el área de comportamiento más relacionada, cambiar de formas de pensar, sentir o actuar.

La enseñanza, en consecuencia, no es más que la acción del profesor con relación a la dirección del aprendizaje. Es evidente que el planeamiento, ejecución yverificación del aprendizaje tiene por objeto una mejor orientación de los actos que lleven al educando a reaccionar frente a estímulos capaces de modificar su comportamiento.

Nosotros como docentes debemos estar comprometidos en el proceso enseñanza aprendizaje, y para llegar a entenderlo, en este ensayo se abordan aspectos importantes que debemos tomar en cuenta para así obtener resultados positivos ylograr así una educación de calidad.

SUMMARY

Learning is one of the most important mental functions of every living thing is to acquire knowledge and skills.

The human being to get all your body and to better integrate thephysical and social environment, meeting the biological needs, psychological and social changes Hill occur in the course of life.

It should be remembered thatlearning is the process by which they acquire new behaviors or modif. earlier forms. Learning implies, as the area most related behavior, change ways of thinking, feelingand acting.

Education, therefore, is nothing more than the teacher's action in relation to the direction of learning. It is clear that the planning, implementation and verification of learning is to better orientationof the acts thatlead the student to react to stimuli capable ofmodifying their behavior.

We as teachers must be engaged in teaching-learning process,and getting to understand, in this paper addresses important issues that must be taken into account in order to obtain positive results and thus achieve a quality education.


INTRODUCCION

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes...