el aprendizaje

FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LAS PROPIEDADES TEXTUALES
Actividad 1: Lee con mucha atención el siguiente texto:











Ahora, responde:
a) ¿A quién está dirigido el texto?

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b) ¿Qué recursos lingüísticos ha usado el autor para relacionar las ideas en el texto?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué palabras le han servido para referirse a otras?

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d) ¿Qué entendemos por cohesión?

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e) ¿Consideras que es coherente?, ¿Qué entiendes por coherencia?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
f) ¿El lenguaje usado es adecuado al lector?

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Actividad 2: Lee la siguiente información, luego elabora un organizador visual de información.
PROPIEDADES TEXTUALES
1. Adecuación:

Es el conocimiento y dominio de la diversidad lingüística. La lengua no es uniforme ni homogénea, sino que presenta variaciones según diversos factores: la geografía, la historia, el grupo social, la situación de comunicación, la interrelación entre los hablantes, el canal de comunicación, etc. Todo elmundo puede elegir entre hablar en su modalidad dialectal o en el estándar regional correspondiente.
Ser adecuado significa saber escoger de entre todas las opciones lingüísticas que da la lengua, la más apropiada para cada situación de comunicación.

Las normas generales son:
Adecuación al receptor, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural, su situación personal o social.
Adecuaciónal tema.
Adecuación a la situación comunicativa utilizando el registro oportuno.
Los registros son la muestra de la capacidad de la lengua para adaptarse a las necesidades de los hablantes y la situación comunicativa.
Construir un texto adecuado implica un buen conocimiento de la lengua en todos sus aspectos.
2. Coherencia:
Hace referencia al dominio del procesamiento de la información. Lacoherencia establece cuál es la información pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de precisión o detalle, con qué estructura, etc.).
Los aspectos más importantes que incluye la coherencia textual son los siguientes:

a. Cantidad de información. ¿Cuál es la información pertinente o relevante para cada tipo de comunicación? La selección deinformación para un texto depende de factores contextuales: el propósito del emisor, los conocimientos previos del receptor, el tipo de mensaje, las convenciones y las rutinas establecidas, etc.

b. Calidad de información. ¿Es buena la información del texto? ¿Las ideas son claras y comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y ordenada, con los ejemplos apropiados, la terminología específicay las formulaciones precisas? ¿O, por el contrario, se detectan ideas oscuras, falta de concreción, enunciados demasiado genéricos y teóricos, o excesivamente anecdóticos?

c. Estructuración de la información. ¿Cómo se organiza la información del texto? ¿Los datos se estructuran lógicamente según un orden determinado (cronológico, espacial, etc.)?; ¿cada idea se desarrolla en un párrafo o enuna unidad independiente?; ¿hay una introducción inicial y un resumen final?; ¿la información nueva se administra de forma progresiva? Algunos conceptos importantes para este apartado son la macro y superestructura, la relación tema/rema y el párrafo:
En definitiva, crear un texto coherente supone un importante esfuerzo de selección y estructuración para ordenar el contenido que se quierecomunicar. Para ello, para construir un texto coherente, es importante tener en cuenta las siguientes reglas:
a. Regla de repetición: es necesario que los enunciados se encadenen siguiendo un tema o temas comunes que se van retomando...