El Aprendizaje

EL APRENDIZAJE
La definición más común de aprendizaje es:
“Aprendizaje es el proceso por el cual ocurren cambios duraderos en el potencial conductual como resultado de la experiencia”.

Revisemos los términos de esta definición:
Proceso: En aprendizaje se refiere de manera típica al proceso de cambio.
Duradero: El calificativo de cambio como relativamente permanente esta diseñado paraexcluir ciertos cambios transitorios que no se parecen al aprendizaje. La fatiga es un ejemplo simple de lo que los teóricos del aprendizaje buscan excluir. Una persona que realiza una tarea en forma repetitiva puede llegar a agotarse lo que da como resultado un cambio en el desempeño. Con descanso, el individuo regresa al nivel original de desempeño.
Conductual: Hasta hace poco los psicólogosnecesitaban alguna manifestación externa del aprendizaje en el comportamiento del individuo. Si una persona aprende algo, pero este aprendizaje no afecta el comportamiento de la persona debido a que se mantiene en secreto. ¿Cómo va a saber un psicólogo que ha aprendido? Hasta hace poco los psicólogos no podían ver en las mentes de los sujetos; solo podían observar el comportamiento y hacer inferenciasa partir de sus observaciones, los avances recientes en el registro nervioso han permitido a los psicólogos “ver” el aprendizaje que esta ocurriendo en las mentes de sus sujetos.
Potencial: No todo lo que aprendemos tiene un impacto en nuestro comportamiento. Un individuo puede aprender el nombre de otra persona, pero nunca tener ocasión para usarlo. Por tanto a los psicólogos no les interesa uncambio espontáneo sino, un cambio en el potencial del comportamiento. Los psicólogos deben idear una prueba conductual para identificar este potencial y mostrar que ha tenido lugar el aprendizaje. Por ejemplo, para probar si una mascota ha aprendido un truco, con frecuencia es necesario ofrecerle una recompensa. Los psicólogos hacen una distinción entre aprendizaje y desempeño, en donde elaprendizaje se refiere a algún cambio subyacente y el desempeño a una manifestación conductual de ese cambio.

EL APRENDIZAJE
Experiencia: Los potenciales conductuales cambian por otras razones además del aprendizaje. Conforme crecemos nuestros cuerpos se desarrollan y cambia nuestro potencial para el comportamiento, pero no desearíamos considerar el crecimiento físico como un aprendizaje. Del mismomodo, una lesión seria podría causar en forma considerable el potencial de comportamiento de una persona, pero no desearíamos considerar como aprendizaje rompernos un brazo.
El termino experiencia pretende separar los cambios conductuales que son de interés para los teóricos del aprendizaje de los que no lo son.

Estructuras implicadas en el proceso de aprendizaje
➢ El aprendizaje tienelugar en el sistema nervioso y hasta hace poco no se sabia lo suficiente sin embargo gracias a los rápidos avances de la ciencia, los investigadores de la memoria humana se han percatado de que pueden empezar a entender las bases nerviosas de la memoria, pero el que puedan hacerlo depende en gran medida de la investigación con sujetos no humanos.
➢ El sistema nervioso de los organismossuperiores comprende un sistema nervioso central, consistente en medula espinal, cerebro y un sistema nervioso periférico consistente en nervios sensoriales que llevan información de los receptores y nervios motores, los cuales envían órdenes a los músculos. Casi todo el aprendizaje de cualquier información tiene lugar en el cerebro.

El cerebro puede dividirse en la corteza cerebral y las áreassubcorticales.
Se considera que la corteza esta involucrada en la mayor parte de las funciones cognitivas superiores.
La corteza cerebral tiene un área superficial de 2,200 a 2,400 cm2. Para caber dentro del cráneo humano, tiene que estar doblada, lo cual explica los muchos pliegues que distinguen el cerebro humano.
La corteza rodea muchas de las estructuras inferiores del cerebro de modo que...