el aprendizaje

COLEGIO PARTICULAR MIXTO “BRASIL”

ÁREA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA



TEMA:
EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TEMA

Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica










Autor: Vinueza Sebastián
Curso: Tercero “B”
Fecha: 2014-10-06

Quito – Ecuador
Octubre, 2014

EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE


ObjetivoGeneral:
Definir el origen del estudio del desarrollo humano estableciendo teorías sobre la forma en la que se da el aprendizaje en el ser humano, motivo por el cual existen un sin número de concepciones distintas.
Objetivo Específico:
Reconstruir los valores de descubrimiento humano para lo cual nosotros debemos reincorporar el deseo de descubrimiento con lo cual desarrollaremos nuevosconocimientos.
Antecedentes Investigativos

Monografías
Universidad: Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid Autor: Dr. Isidro Moreno Herrero
Título: LA EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE
Edición: material didáctico para matemáticas y física vol. I
Libros
Nombre del libro: Departamento de Didáctica y Organización Escolar
Autores: Dr. Isidro Moreno Herrero
Abstract: los materialesdidácticos son los vehículos de apoyo, herramienta que facilita la comprensión y la adquisición de conceptos habilidades, destrezas y especialmente en un área como lo es la física.
Descriptores:
ISBN: 718-912-327-9
Editorial: FERNANDES

EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE

A lo largo de la historia del hombre, siempre se ha notado, en este, una actitud y una acción constante y esta es la deadquirir conocimiento, con el fin de entender su mundo y lo que está fuera de él , a la naturaleza, a los seres con los que comparte la existencia en este planeta y la travesía de su vida en él, comprender su propio origen, su razón de ser y la razón de ser de sus comportamientos, de controlar lo más posible su destino y el del mundo en que vive, entre muchas otras cosas. Después de todo, razonespara aprender sobran.

Y es así, gracias a esos deseos de entender todo, saber todo, controlar todo y predecir todo, que el hombre fue ensamblando, dando forma, a sus conocimientos e ideas, para elaborar conjuntos de explicaciones que con un orden sistémico puedan de una manera razonada y coherente explicar los diferentes fenómenos, y que esta explicación funcionara eficazmente encada momentoque se requiriera. Es a todo eso lo que podemos llamar una teoría.
Así pues, como parte de ese todo, que el hombre se ha empeñado en conocer y comprender encontramos al mismo conocimiento. Entender y conocer el conocimiento en todas sus facetas desde cómo se genera y se difunde el conocimiento, clasificar el conocimiento esto mediante lo que llamamos ciencias y como es que el hombre desarrolla suconocimiento.
Este último punto, el de cómo es que el hombre desarrolla su conocimiento, ha generado a lo largo de la historia diversas teorías acerca de cómo debe ocurrir este proceso y de los factores que interviene en el. El fin de este escrito es presentar una pequeña síntesis de las teorías más relevantes, así como una visión de la transformación de las principales teorías del aprendizaje.Evolución histórica de teorías del aprendizaje
Los inicios de la Psicología de la Educación, a partir de finales del siglo XIX, están marcados por la transición de lo filosófico a lo experimental, empleando nuevos métodos de investigación. Se estudia el desarrollo infantil para abordar la educación del alumno, y se fundaron laboratorios para estudios experimentales de la mente.
El proceso deaplicación en la educación de todos los avances en el desarrollo de la nueva rama de la Filosofía, la Psicología, se da en dos postulados diferentes para entender el proceso de conocer, del aprendizaje: el estructuralismo y el Funcionalismo. Este período se caracteriza por el interés de "psicologizar" el contexto educativo.
Posteriormente, por lo reducido de su programa no ofrecieron unos...