El Aprendizaje

"EL APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO": UNA METODOLOGIA EFICAZ PARAELEVAR EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL EN LA ESCUELA BASICA Prof. Manuel PEREZ GALAN.
Cuando se inicia un nuevo año y los docentes reciben asus nuevos alumnos, suelen distinguirse dos curvas: una que representa la distribución de aptitudes (entendiéndose la aptitud, en un sentido general, como capacidad para aprender) y, otra, quesimboliza la distribución del conocimiento adquirido en un área o asignatura en particular. Como los alumnos no se seleccionan en función de un nivel de aptitud determinado, las aptitudes de los alumnossuelen ser distribuidas al azar de una forma aproximadamente normal (curva en forma de campana invertida). En tal situación, si el docente enseña metodológicamente de la misma manera a todos los alumnos,es de esperar que la curva de conocimientos adquiridos al final del año escolar sea también aproximadamente normal, con lo cual estaríamos prácticamente condenando al fracaso a los alumnos que, alprincipio del año escolar, hayan mostrado niveles de aptitud inferiores al promedio de la clase. Esta noción del rendimiento escolar está arraigada en nuestra escuela básica y explica, en gran parte, nosólo los elevados porcentajes de alumnos reprobados, sino las bajas calificaciones aprobatorias. Esta concepción obedece a la fuerza predictiva que el docente le atribuye a la aptitud al interpretarlacomo un rasgo estable o permanente en el ser humano. Bloom, en "Stability and Change in Human Characteristics" (1964), expresa que encontró una correlación muy alta (0,85) entre aptitud y rendimientoescolar, en un estudio longitudinal con los mismos alumnos desde el 3° hasta el 11 ° grados. Es decir, que durante nueve años de escolaridad, la aptitud inicial de esos alumnos determinó su rendimientoescolar durante sus estudios de primaria y secundaria. Por otra parte, sobre todo en los primeros grados de la educación básica, muchos docentes se resisten a la idea de que por razones de aptitud...