El Aprendizaje

Según Cristina Carulla(2009)
* 1. ESTARTEGIAS DE APRENDIZAJE ALGUNAS NOCIONES SOBRE APRENDIZAJE ANTECEDENTES HISTÓRICOS PARADIGMAS EDUCATIVOS DE APRENDIZAJE METODOLOGÍAS ACTIVAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
* 2. -El estudio del aprendizaje humano se concentra en la forma en que los individuos adquieren y modifican sus conocimientos, habilidades, estrategias, creencias ycomportamientos . -Las teorías brindan marcos de referencia para dar sentido a las observaciones ambientales, servir de puente entre la investigación y las practicas educativas, y como herramientas para organizar y convertir los hallazgos en recomendaciones para la docencia.
* 3. - Con frecuencia se ve a la teoría del aprendizaje y a la práctica educativa como antagónicas, aunque, de hecho, soncomplementarias; ninguna basta para la buena enseñanza y el aprendizaje.
* 4. APRENDER
* 5. * Aprender comprende la adquisición y la modificación de conocimientos, habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas. Exige capacidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales, y adopta muchas formas. * En un nivel simple, el niño aprende 2+2=?, a reconocer la p en la palabra papi, aatarse el cordón de los zapatos y jugar en paz con otros pequeños. * En otro más complejo, los estudiantes aprenden a solucionar extensos problemas de divisiones, redactar trabajos de fin de curso, montar en bicicleta y cooperar en los proyectos grupales.
* 6. Examinaremos a fondo estas definiciones: -Un criterio para definir el aprendizaje es el cambio conductual o cambio en la capacidad decomportarse. -El segundo criterio inherente a esta definición es que el cambio conductual (o la capacidad de cambiar) perdura. -El tercer criterio es que el aprendizaje ocurre por práctica u otras formas de experiencia
* 7. El aprendizaje promueve el desarrollo de: Capacidades cognoscitivas Capacidades lingüísticas Capacidades motoras Capacidades sociales
* 8. Teoría y filosofía delaprendizaje Desde el punto de vista filosófico, el aprendizaje es materia de la epistemología , que se ocupa del estudio del origen, la naturaleza, los límites y los métodos del conocimiento.
* 9. Racionalismo y empirismo Son dos posiciones sobre el origen del aprendizaje y su relación con el medio; ambas en diversos grados, son reconocibles en las teorías actuales
* 10. Racionalismo -Se funda enla idea de que el conocimiento proviene de la razón sin ayuda de los sentidos. En suma, el racionalismo es la doctrina de que el conocimiento proviene de la mente. -Aunque hay un mundo externo del que obtenemos información sensorial, las ideas se originan por obra de la mente.
* 11. -El racionalismo no es una postura única, pues hay diferencias entre los filósofos. -Descartes y Kant pensabanque la razón única actúa sobre los datos tomados del mundo, y Platón creía que el conocimiento puede ser absoluto y adquirido por razonamiento puro.
* 12. Empirismo El empirismo parte de la idea de que la única fuente de conocimiento es la experiencia. Esta corriente empieza con Aristóteles (384-322 a.C.), discípulo y sucesor de Platón, que no trazó limites definidos entre mente y materia.
*13. Su filosofía del aprendizaje asienta que el mundo externo es la base de las impresiones de los sentidos del hombre, impresiones que la mente toma por legítimas (coherentes, estables)
* 14. Algunas nociones sobre aprendizaje: Es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia. Schuel (1986).Filosófico: El aprendizaje es materia de la epistemología, que se ocupa del estudio del origen, la naturaleza, los límites y los métodos del conocimiento, ¿Cómo es que sabemos? ¿Cómo aprendemos algo nuevo?¿Cuál es la fuente del conocimiento?
* 15. METODOLOGÍAS ACTIVAS
* 16. Metodologías Activas En las metodologías para el aprendizaje activo, el alumno construye el conocimiento a partir de...