El Aprendizaje

EL APRENDIZAJE ESTA RELACIONADO CON TODAS LAS ETAPAS DE NUESTRA VIDA Y ES UTILIZADA PARA ENTENDER MEJOR EL MUNDO.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE: RETROALIMENTACION, TRANSFERENCIA, POSITIVA, NEGATIVA, PRACTICA Y CARACTERISTICAS INDIVIDUALES.
LAS CLAVES DEL PARENDIZAJE: ATENCION, MEMORIA, MOTIVACION Y COMUNICACIÓN.
RETROALIMENTACION: CONSISTE EN AVERIGUAR LOS RESULTADOS DE UNA ACCION ADESEMPEÑO.
TRANSEFERENCIA: SE REFIERE A UNA HABILIDAD PREVIAMENTE ADQUIRIDA Y QUE AYUDA A ADQUIRIR EN UNA BUENA POSITIVA Y NEGATIVA.
POSITIVA: APRENDER UNA NUEVA
NEGATIVA: DIFICULTA UNA HABILIDAD NUEVA QUE PUEDE APRENDERSE
PRACTICA: SE REFIERE A LA REPETICION DE UNA TAREA LO CUAL CONSTITUYE A INTEGRAR RESPUESTAS DADO QUE LA PRACTICA TARDA TIEMPO. (HABITOS)
CARACTERISTICAS INDIVIDUALES:INFLUYE EN LA FORMA EN QUE SE APRENDE EDAD, ESCOLARIDAD, INTERES Y HABILIDAD.
BASES FISIOLOGICAS DEL APRENDIZAJE: LA BASE MAS IMPORTANTE ES LA QUE CONOCEMOS COMO PERCEPCION VISUAL Y SE PUEDE DEFINIR COMO LA FACULTAD DE RECONOCER Y DISCIMINAR LOS ESTIMULOS VISUALES.
LA PREPARACION VISUAL, ESTA INTEGRADA POR: COORDINACION MOTRIZ, PREPARACION FIGURA-FONDO, CONSTANCIA PREPARATIVA, PREPARACION ESPACIAL YRELACIONES ESPECIALES.
PERCEPCION AUDITIVA: AL OIDO SE LE CONCEDE GRAN IMPORTANCIA EN EL APRENDIZAJE PUES ES EL ORGANO DE COMUNICACIÓN POR EXCELENCIA Y TADUCTOR DEL SONIDO AL GARFISMO.
TACTO: EL USO ACTIVO DE DEDOS Y MANOS NO DEBE FALLAR EN UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA.
MEMORIA: FACTOR IMPORTANTE, PARA AVANZAR HAY QUE RECORDAR LO APRENDIDO Y ES FUNDAMENTAL EN LO QUE A LA LENGUAJESE REFIERE.
NIVELES DE PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE: PERCEPTIVO Y LEXICO.
PERCEPTIVO: A PARTIR DE UNA SEÑAL ACUSTICA O VISUAL, PERMITE LA COMPRENSION DE LENGUAJE.
LEXICO: PROCESA TODAS LAS PALABRAS QUE POSEE EL SUJETO REAGRUPADAS EN CONCEPTOS Y CATEGORIAS.
CONOCIMIENTO CLASICO DE IVAN PAVLON: EJEMPLIFICA LOS CUATRO ELEMENTOS BASICOS DE ESTA CLASE DE CONDICIONAMIENTO. ESTIMULO CONDICIONADO Y LARESPUESTA CONDICIONADA. EL EXPERIMENTO CON UN PERRO DE REACCION O SALIVACION REFOZAMIENTO EDUCATIVO Y POSISTIVO.
CONDICIONAMIENTO CLASICO DE IVAN PAVLON: ESTIMULO INCONDICIONADO, RESPUESTA INCONDICIONADA, ESTIMULO CONDICIONADO Y RESPUESTA CONDICINAL.
ESTIMULO INCONDICIONADO (E.I): AQUEL QUE SIEMPRE HACE QUE UN ORGANISMO REACCIONE DE DETERMINADA MANERA.
RESPUESTA INCONDICIONADA (R.I):AQUELLA QUEPRESENTA UN ORGANISMO SIEMPRE QUE OCURRE UN ESTIMULO INCONDICIONADO.
ESTIMULO CONDICIONADO (E.C): ESTIMULO ORIGINALMENTE NEUTRAL QUE SE PAREA CON UN ESTIMULO INCONDICIONADO Y QUE TERMINA POR PRODUCIR POR SI MISMO LA RESPUESTA DESEADA EN UN ORGANISMO.
RESPUESTA CODICIONADA (R.C): DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO, ES LA RELACION QUE UN ORGANISMO PRODUCE SOLO CUANDO SE LE PRESENTA UN ESTIMULOCONDICIONADO.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE (O INSTRUMENTAL): TIPO DE APRENDIZAJE EN LAS QUE LAS CONDUCTAS SE EMITEN (EN PRESENCIA DE ESTIMULOS ESPECIFICOS) PARA OBTENER RECOMPENSAS O EVITAR CASTIGOS.
TIPOS DE REFORZAMIENTO: POSITIVO Y NEGATIVO.
REFORZAMIENTO POSITIVO: TODO EVENTO CUYA PRESENCIA AUMENTA LA PROBABILIDAD DE QUE SE REPITA LA CONDUCTA ACTUAL.
REFORZAMIENTO NEGATIVO: TODO EVENTO CUYA REDUCCIONO TERMINACION AUMENTA L A PROBABILIDAD DE QUE SE REPITA LA CONDUCTA ACTUAL.
FORMAS DE PRENDIZAJE: VAN A ESTAR DETERMINADAS POR ESTIMULOS.
GENERALIZACION: VA A TENER LUGAR CUANDO SE VA A RESPONDER A UN SEGUNDO ESTIMULO PARECIDO AL PRIMERO.
DISCRIMINACION: SE REFIERE A LA CAPACIDAD DE RESPONDER DIFERENTE ANTE ESTIMULOS DIVERSOS.
EXTINCION: RESPUESTA OBTENIDA POR CONDICIONAMIENTO CLASICO QUE ESTASUJETA A CAMBIOS SI SE DEJA DE PRESENTAR EL ESTIMULO.
REAPARICION ESPONTANEA: ES LA RESPUESTA QUE VA A RECUPERAR TODA LA FUERZA ANTES DE LA EXTINCION.
MASLOW: EN 1949 DEMOSTRO QUE EL ANIMAL PUEDE APRENDER A A PRENDER.
ROCIO QUESADA: PROPUSO EN 1992 UN TIPO DE APRENDIZAJE Y HABITOS DE ESTUDIO.
ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN AL APRENDIZAJE: ADMINISTRACION DEL TIEMPO, ATENCION –ESCUCHAR, APUNTES,...