EL ARTE DE ENSE AR CON CLASE







Tiempo para GUILLE


Concepto Clave

• Un Maestro con CLASe
• El poder de la Sugestión
• Cuerpo relajado-mente alerta
• Un hijo cambia mi profesión
• Una tarde con Guille
• El Genio Interno, nuestro aliado
• Ser madre, profesión difícil


La Educación, comprendida como una matriz, es el vínculo que une al docente con el alumno, a los padres con los hijos, en la acción para mejorar elfuturo de nuestra sociedad.
Tener Maestros, Profesores, Padres y Alumnos con CLASe es el objetivo principal de este libro. El nombre de CLASe se le doy en honor a los cuatro Maestros del aula: el Creativo, el Lógico, el Activo y el Sentimental y también como una analogía de los cuatro cerebros funcionales del aprendizaje. CLASe es el Método que propongo en el arte de enseñar y aprender
Un Maestrocon CLASe es un Maestro Talentoso que además de usar la creatividad, la lógica, la acción y los sentimientos utiliza el poder de la sugestión en la Pedagogía; siendo el sugestionador más potente después de los padres. Un Maestro con CLASe enseña al alumno a encontrar a su genio interno utilizando la música y su tono de voz como sus ayudantes.

¿ Qué es la Sugestopedia ?
La palabra Sugestopediasignifica la aplicación de la Sugestología a la Pedagogía. El doctor Georgi Lozanov (1975, 1978 y 1988), psiquiatra y profesor de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sofía en Bulgaria, define la sugestión como la llave que abre las reservas de la mente para hacer posible la aceleración del aprendizaje. El padre de la auto-sugestión fue Coué (1922 ), muchos alumnos , Prichard, (1980) yErikson ( 1976, 1980 y 1981) siguieron sus pasos y aplicaron su conocimiento en diferentes ciencias. Coué fue el creador de la hipnoterapia y aplicó la sugestión a la salud mental, sus técnicas están vigentes y recogidas en su obra: La respuesta está dentro de ti . Otros autores como Satir (1972), psicóloga familiar, utilizó la sugestión como un puente para mejorar la comunicación entre padres e hijos.Ella consideraba la comunicación como el oxígeno que nutre a la familia; sin este alimento no habría desarrollo de la personalidad del niño.
La Sugestología a diferencia de la - hipnosis- utiliza mecanismos emocionales y sub-sensoriales periféricos que afectan positivamente la capacidad para memorizar y aprender. Esta particularidad es de gran valor para explicar la influencia de la actividadpsíquica del subconsciente bajo condiciones ordinarias, sin hipnosis ni sueño. Se ha demostrado que estas reacciones sub-sensoriales, afectan en forma positiva la actividad intelectual y la capacidad de trabajar (Johnson,1982; Kurkov, l977 y Schuster, 1978).
En los años 60, Lozanov desarrolla y utiliza la sugestión con sus alumnos de Medicina para desbloquear una de las barreras más importantes delaprendizaje: el estrés. Científicamente, está demostrada la relación entre el estrés negativo y la productividad ( Vincent, 1990; Gazzaniga,1997; Jacobs, y col. l985). El aumento de la memoria y del rendimiento académico fue el resultado obtenido por Lozanov al enseñar al estudiante a controlar el estrés negativo. Más adelante, aplicaría la Sugestopedia al aprendizaje de idiomas extranjeros.Lozanov (1978) define tres barreras que actúan como filtros en la comunicación. La primera es de tipo socio-cultural,ella bloquea aquella comunicación que no es aceptada por el grupo en el cual se desempeña. La segunda, es de tipo lógico-racional, ella rechaza toda comunicación cuando se percibe sin razón ni lógica; especialmente si es de adulto a adulto o de docente a alumno. La tercera barrera esla emocional - intuitiva,ella rechaza la comunicación cuando hablan las emociones y sentimientos; esta barrera es muy importante en el aprendizaje de un niño. La capacidad de sugestión que tiene el Maestro es la base del método que presenta Lozanov y otros autores como Fernández, (l994) en su libro: Las tareas de la profesión de enseñar y Delors, (1996) en su libro: La educación encierra un...