El arte de investigar

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Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Bautista, Ana Karina
El arte de investigar
Reencuentro, núm. 63, enero-abril, 2012, pp. 53-56
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
Distrito Federal, México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34023237008

Reencuentro,
ISSN (Versión impresa): 0188-168Xcuaree@correo.xoc.uam.mx
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Xochimilco
México

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El arte de investigar
ana karina bautista*

* Estudiante de la Maestría en Planeación y Desarrollo de la Educación,Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco.

El libro El arte de investigar presenta una serie de
ensayos que invitan a la reflexión y a la acción, nos
permiten acercarnos desde la posición que ocupemos (estudiantes, académicos o simples deseosos de
saber) al quehacer de la investigación, sus complicaciones, sus caminos y sus métodos, es decir, al
verdadero arte de investigar. Las líneas siguientes
sonproducto de la reflexión y de la puesta en práctica de los conocimientos obtenidos a lo largo de mi
formación, no pretendo realizar un resumen de los
ensayos contenidos en el libro, sino de los resultados que el proceso de su lectura me ha proporcionado. De tal manera, el lector no encontrará una
alusión específica a alguno de los textos, sino que
estará frente a las reflexiones que la lecturade algunos de los escritos contenidos en El arte de investigar pueden generar.

RESEÑA NO, REFLEXIONES SÍ

La realidad nos ofrece una multiplicidad de experiencias que, en ocasiones, se convierten en verdaderas
preguntas de investigación y para poder responderlas es necesario encontrar el camino adecuado. En
nuestra etapa de formación se espera que, como
investigadores de las ciencias sociales,contemos con
la capacidad inherente de jugar un doble papel, es
decir, poder colocarnos en el lugar de investigador
y lograr los objetivos planteados antes de intervenir
en el campo y, por otro lado, ser sensibles a la experiencia y las vivencias de aquellos sujetos implicados
en los procesos sociales que estudiamos. De las premisas anteriores se desprende la idea de romper
con la tradicióndicotómica de sujeto-objeto y cuestionar el logro de la tan ansiada objetividad que valida la realización de cualquier investigación. Pero,
¿qué pasa cuando esta enraizada separación de
sujetos-objetos no ofrece un conocimiento más

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Reencuentro: Las revoluciones científicas y la educación superior / 63 / Abril 2012

Cuando nos iniciamos en la vida académica nos encontramos con algunosinconvenientes, desde saber
escribir, saber qué escribir, cómo hacerlo pero, sobre
todo, cómo obtener esa información que nos permita acercarnos a las problemáticas que nos interesan;
particularmente en ciencias sociales, cuando somos
estudiantes nos topamos con las problemáticas anteriores. Una vez que hemos decidido qué licenciatura estudiar, debemos saber cómo acercarnos a la
realidad desde esta posición;la formación conjunta
de saberes teóricos y la investigación es característica del modelo de la UAM-Xochimilco, pues permite a los sujetos en formación acercarse a la realidad
misma, interactuar con las problemáticas que se
viven cotidianamente pero, al mismo tiempo, establecer esa relación entre los conocimientos teóricos
y la cotidianidad.
Aproximarse a la teoría puede ser relativamente
fácil:una lectura profunda y crítica, acercamiento
a otros autores relacionados y diálogo con los académicos, entre otros aspectos, pueden bastar, sin
embargo, el proceso de la formación en y para la
investigación suele ser más complejo. Es necesario,
por lo tanto, contar con ciertas herramientas básicas
de conocimiento como también el deseo y el gusto
por hacer investigación. Pero, ¿qué significa...