el arte de razonar

Ricardo García Damborenea

USO DE RAZÓN
El arte de Razonar, Persuadir, Refutar

Un programa integral de iniciación a la lógica, el debate y la dialéctica

USO DE RAZÓN. Ricardo García Damborenea

© Ricardo García Damborenea, 2000.

A Javier,
Unai,
Ainhoa,
Juliette
y Alejandro,
que han atravesado en España
el Bachillerato
y la Universidad
sin oír hablar de estas cosas.

2USO DE RAZÓN. Ricardo García Damborenea

DIVISIÓN DE LA OBRA

Primera parte: Esta es la CUESTIÓN.
Segunda parte: Los cauces del razonamiento
Tercera parte: Los ARGUMENTOS.
Cuarta parte: Diccionario de FALACIAS.
Anexo: Nuestra manera de pensar.
Bibliografía.
Índice general.

Cada parte cuenta con un índice propia al comienzo.
Existe un índice general al final de la obra.

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USODE RAZÓN. Ricardo García Damborenea

PRESENTACIÓN
Un hombre puede argumentar bien sin entender los principios del
razonamiento, igual que puede jugar bien al billar sin entender la mecánica analítica. Pierce.

Este libro se ocupa del razonamiento en su variante más llana, es decir, la lógica
práctica o informal tal y como se emplea en la calle, en casa, en la radio, la política o lapublicidad, escenarios que comparten el mismo lenguaje, los mismos recursos, los
mismos sobreentendidos, y donde los argumentos se trasmiten principalmente de viva
voz.
Somos consumidores ávidos de cualquier argumento, propio o ajeno, que nos
sirva para resolver problemas o tomar decisiones. Sin duda, actividades como razonar,
persuadir o deliberar, ocupan la parte principal de nuestro tiempo y lomejor de nuestra
atención, tanto si cuestionamos la moralidad de una guerra como si discutimos sobre el
fútbol dominical.
Si razonar es muy importante debiéramos conceder la misma importancia a
razonar bien, pero no ocurre así. Paradójicamente, nuestra argumentación se caracteriza
por la inseguridad. Es un campo brumoso, de límites inciertos, plagado de lagunas,
conceptos movedizos yprocedimientos vacilantes.
Lo llamativo es que ni siquiera somos conscientes de nuestra indigencia lógica.
Ocurre aquí como con los automovilistas. Pocos piensan que no son argumentadores
perfectos y casi todos creen que a los demás no les vendría mal estudiar un poco.
El propósito de esta página es facilitar nuestro aseo mental: despejar las brumas,
precisar los conceptos, ordenar losprocedimientos y señalar los errores más frecuentes
en nuestra forma habitual de razonar.
No hablamos aquí de lógica formal en ninguna de sus variedades. Si un político,
un comerciante o un enamorado argumentaran con el formalismo de la lógica
académica, perderían el debate, el cliente y la novia. Hasta los profesores de lógica
formal abordan sus problemas cotidianos mediante procedimientos más sencillos,más
antiguos y, sobre todo, más accesibles.
El razonamiento es un arte que requiere poco aprendizaje. Todo el mundo sabe
argumentar mejor o peor. Se aprende con el habla y la socialización. Cualquier niño de
diez años, medianamente dotado, respeta los principios elementales de la lógica
(identidad, no contradicción, causalidad) sin que se los explique nadie; sabe cómo
sostener su razón yutiliza los mismos recursos argumentales que un adulto: un ejemplo,
un precedente, una hipótesis, una autoridad, una norma, una disyunción...; fundamenta
sus razones en lo justo, lo útil, lo conveniente, lo cierto, lo probable...; en suma: maneja
el mismo repertorio lógico que utilizará durante toda su vida.
Aprendemos a razonar del mismo modo que aprendemos a hablar: por imitación.
A lo largode nuestra vida mejoramos nuestra capacidad, en mayor o menor grado,
según sea la calidad de los modelos que nos rodean. A esta pedagogía ambiental se
suma con ventaja el estudio de la gramática y de la lógica, indispensable para superar
los estadios elementales de nuestro desarrollo expresivo. Necesitamos estudiar, sobre
todo, para evitar los fallos propios y no imitar los ajenos, porque...