El Arte Del Buen Maestro

1.
Las cualidades clásicas: vocación y moral
El magisterio no se define como una profesión, sino como misión o sacerdocio, que requiere de cualidades de carácter ético-moral, la primera es lavocación
La vocación no es materia de elección racional, es un llamado, una predisposición que se define como innata
Existen dos tipos de vocaciones: natural (auténtica y deseable) y otro artificialresultado de un esfuerzo analítico y de una disciplina particular
Se le adjudica al hecho de ser maestra una fuerza mística
La ideología de la vocación es causa y efecto del bajo grado de recompensasy de reconocimiento social de que gozaba la profesión
La crisis de la vocación, y a partir de entonces será necesario auxiliar la fuerza de la vocación con la promesa de incentivos y recompensasmateriales
Al ser la escuela solo transmisora de conocimientos y desarrollo de habilidades el maestro era definido como prototipo del hombre idea que se pretendía formar
Naturalmente, instintivamentelas mujeres se dirigen hacia las tareas educativas, hacia el cuidado moral y material de los niños
Perfil del maestro ideal
* Características morales y conductuales: entusiasmo, paciencia,perseverancia, dulzura, ternura, afabilidad, prudencia, honestidad, desinterés, vida sin tacha, firmeza de carácter, caballerosidad, abnegación, entrega, temperancia
* Características físicas y de autopresentación: porte exterior, buenos modales, el tono de la voz, vista y los oídos, vestimenta
El maestro dignificándose a sí mismo, dignificara su profesión pag. 7
Sherwell: “no emplear locucionesfamiliares, sino el lenguaje más puro que puede haber”
Exigencias: fortaleza física
El maestro debía tener más de lo que debía inculcar

2.
La “cientifización” relativa del oficio
En lanumeración de 30 cualidades la primera es la puntualidad, asistencia asidua a las prácticas en la escuela anexa, la segunda es la preparación pedagógica. No en términos de posesión o dominio del saber,...