El arte del buen maestro

El arte del buen maestro
El ejercicio de esta práctica como docente requiere una serie de cualidades, la primera y la más importante es la vocación esta debe complementarse con un conjunto devirtudes.
La vocación es un llamado, una predisposición innata no adquirida. Lo que se desea es que en una escuela haya más vocación, más práctica y menos teoría.
Existen dos tipos de vocaciones: unanatural que es la auténtica y deseable y la otra artificial, que es resultado de un esfuerzo analítico y de una disciplina particular.
La vocación es causa y efecto del bajo grado de reconocimientosocial que tiene el docente, había falta de estímulos materiales.
La escuela estaba orientada a formar ciudadanos mas que ha hombres sabios, la institución era entendida como transmisión deconocimiento y desarrollo de habilidades. El maestro era definido como el hombre ideal que se pretendía formar.
La mujer era educadora moral por naturaleza. Los pedagogos estaban convencidos que de lamujer naturalmente o instintivamente se dirigen a las tareas educativas, hacia el cuidado moral y material de los niños. Las mujeres son graciosas, dulces y puras por lo tanto se cree que entienden ycomprenden mejor a los niños y saben llegar a su corazón, pero según los hombres pedagogos las mujeres también tienen defectos como menores condiciones de carácter, hay que llenarla de conocimientospositivos para que se capaz de enseñar y educar a la vez.
Las cualidades morales que deben distinguir a todo maestro: compostura exterior, el aseo de su cuerpo y limpieza de sus ropas, adquirir buenasmaneras, trato de gentes y dignidad exigida por las funciones propias del magisterio.

Se pueden clasificar las características no cognitivas o deseables y prioritarias para el perfil del maestroideal en dos tipos:
a) Características morales y conductas que se expresan mediante las siguientes voces: entusiasmo, paciencia, perseverancia, dulzura, ternura, afabilidad, prudencia, honestidad,...