El arte en el nivel inicial
Páginas: 3 (702 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2011
PROYECTO NIVEL INICIAL
EL ARTE DE LA PINTURA
FUNDAMENTACIÓN
Los proCesos de enseñanza aprendizaje son interactivos con tres vértices:
_ Alumno: el que lleva a cabo elaprendizaje
_ Docente: el que enseña con el fin de favorecer el aprendizaje y es un mediador decisivo entre el alumno y la cultura.
_ Conocimiento. Constituye el contenido del aprendizaje.
Al conducira los alumnos hacia la construcción de saberes asumiendo esta triada, el protagonismo es compartido e implica hacer de la tarea un compromiso diario y constituye un gran desafío.
En estaconstrucción de saberes debemos tener en cuEnta las diferentes individualidades de cada alumno que conllevan:
- Diferentes percepciones y aproximaciones a la realidad.
- Diferentes interpretaciones alrespecto.
- Diferente nivel de impacto personal
- Diferente nivel de compromiso.
- Diferentes conductas y respuestas ante un mismo estímulo.
- Diferentes necesidades personales.
- ETC.
Alantender estas diferencias individuales en el aprendizaje, pretendemos “ educar en la diversidad ”que es, en un sentido, la manera mas adecuada de conseguir una enseñanza de calidad para todos.Hay nueve dimensiones fundamentales para un proyecto curricular que tenga en cuenta la diversidad de cada alumno:
1- Crear y conservar los materiales de enseñanza.
2- Despertar laresponsabilidad personal del alumno
3- Evaluación inicial de las necesidades iniciales del alumno.
4- Enseñanza.
5- Enseñanza interactiva.
6- Seguimiento del progreso del alumno.
7- Proponer.8- motivar
9- Mantener al día las fichas de observación.
Teniendo en cuenta estas dimensiones, sustentadas en la fundamentacion de educar en la diversidad, a travez de este proyectoqueremos poner en contacto a los niños con la expresión artística PICTÓRICA, desarrollando en ellos el gusto y el placer por las distintas obras de ARTE, fomentando al máximo la creatividad y la...
EL ARTE DE LA PINTURA
FUNDAMENTACIÓN
Los proCesos de enseñanza aprendizaje son interactivos con tres vértices:
_ Alumno: el que lleva a cabo elaprendizaje
_ Docente: el que enseña con el fin de favorecer el aprendizaje y es un mediador decisivo entre el alumno y la cultura.
_ Conocimiento. Constituye el contenido del aprendizaje.
Al conducira los alumnos hacia la construcción de saberes asumiendo esta triada, el protagonismo es compartido e implica hacer de la tarea un compromiso diario y constituye un gran desafío.
En estaconstrucción de saberes debemos tener en cuEnta las diferentes individualidades de cada alumno que conllevan:
- Diferentes percepciones y aproximaciones a la realidad.
- Diferentes interpretaciones alrespecto.
- Diferente nivel de impacto personal
- Diferente nivel de compromiso.
- Diferentes conductas y respuestas ante un mismo estímulo.
- Diferentes necesidades personales.
- ETC.
Alantender estas diferencias individuales en el aprendizaje, pretendemos “ educar en la diversidad ”que es, en un sentido, la manera mas adecuada de conseguir una enseñanza de calidad para todos.Hay nueve dimensiones fundamentales para un proyecto curricular que tenga en cuenta la diversidad de cada alumno:
1- Crear y conservar los materiales de enseñanza.
2- Despertar laresponsabilidad personal del alumno
3- Evaluación inicial de las necesidades iniciales del alumno.
4- Enseñanza.
5- Enseñanza interactiva.
6- Seguimiento del progreso del alumno.
7- Proponer.8- motivar
9- Mantener al día las fichas de observación.
Teniendo en cuenta estas dimensiones, sustentadas en la fundamentacion de educar en la diversidad, a travez de este proyectoqueremos poner en contacto a los niños con la expresión artística PICTÓRICA, desarrollando en ellos el gusto y el placer por las distintas obras de ARTE, fomentando al máximo la creatividad y la...
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