El Arte En La Escuela Primaria

El arte en la Escuela Primaria

Introducción.

El desarrollo de las artes en la escuela primaria y en la vida en general del ser humano son muy trascendentales, ya que por este medio las personas van desarrollando su autonomía y logran expresar sus sentimientos y emociones. Si de niños a las personas se les facilita el encuentro con el arte, se logrará que experimenten distintasmanifestaciones artísticas y así al ser adultos serán personas integras con valores. Sin duda que el mejor lugar para posibilitar todo lo mencionado es la escuela primaria.
Es fundamental entender que el arte es para los niños un medio de expresión. Son seres en constante cambio y las representaciones graficas que realizan son lenguajes de su pensamiento, y es así como a medida que van creciendo vanpercibiendo el mundo de forma diferente.



El arte en la escuela primaria.

Generalmente se considera que el arte es una parte importante para el niño en la escuela primaria.
De vez en cuando una escuela primaria tiene un programa de estructura más flexible, el salón de arte está abierto a todo niño que haya terminado su tarea o que disponga de tiempo para ir allí a trabajar. Puedenir y venir del salón de arte cuando quieren. A veces, la propia profesora a cargo es la que tiene que encargarse de brindar experiencias artísticas a los niños de su clase.
Hay muchas razones que justifican la no existencia de toda una gama de sistemas posibilitadores del arte, la mayor parte de ellas de origen económico.
Puede haber muchas formas de enseñar un tema académico, pero larespuesta correcta a un problema de multiplicar, la fecha de un viaje de exploración o la ortografía de un vocablo determinado son conocidas por el maestro. En el terreno de la expresión artística, sin embargo, el maestro no conoce la respuesta correcta ni debe tratar de buscarla. Los procedimientos utilizados en la clase están centrados en el estímulo para que cada niño use su modo personal. La funcióndel maestro es la de favorecer el autodescubrimiento del niño y estimular la profundidad de su expresión.
El ambiente que conduce a la expresión artística, y que favorece la inventiva y la exploración, no es el mismo que ayuda a memorizar las tablas de multiplicación es por eso que no se debe subestimar a los niños pensando que no será capaz de lograr grandes cosas.
Las características de unmaestro debieran ser que pretenda proteger la expresión individual en la clase, que quiera estimular la iniciativa y la espontaneidad, y que desee tener alumnos dispuestos a producir libremente, tendrá que aceptar y recompensar el comportamiento creador.
Estamos convencidos de que se debe estimular al niño para que se sienta lleno de curiosidad, que se divierta y critique a sí mismo y a losdemás, que discuta las indicaciones del maestro, que tenga ideas originales, y al mismo tiempo se procurará evitar que los niños sean retraídos, apáticos, y que dependan del maestro en cuanto a dirección y aprobación de su actividad creadora.
Los métodos usados en la clase deben ser lo suficientemente flexibles como para permitir a cualquier niño que se pueda ser autónomo en sus actividadespersonales o del grupo.
Existen formas apropiadas mediante las cuales el maestro puede proporcionar la atmósfera conveniente para las actividades creadoras. Hay modos de organizar las condiciones ambientales para lograr que sean óptimas, en ese sentido. El maestro de actividades artísticas debe ser una persona cordial y amistosa.
En cierto sentido, esto tiene dos facetas, pues no sólo se necesita laatmósfera propicia, sino que la canalización flexible de los sentimientos y emociones del niño y que su destreza perceptiva culminen en una forma artística, para que el proceso sea significativo.
Identificación con el niño.
El arte debe ser importante para el artista, siendo obvio para el adulto, pero también es valedero para el niño donde éste debe sentir que lo que hace es importante y...