El arte en la primera infancia. El valor de las Experiencias tempranas

Páginas: 5 (1055 palabras) Publicado: 15 de noviembre de 2014
Relatoría: El arte en la primera infancia. El valor de las
Experiencias tempranas


Desde el momento en que el bebé es concebido, desde ese mismo instante ya tiene conexión directa con sus padres, con el medio que lo rodea (aun así sus padres no sepan de su existencia) ya que a diferencia del resto de los seres vivos, los humanos pueden percibir y a la vez mecanizar sonidos, movimientos,imágenes, etc., sin necesidad de tener contacto directo con los mismo; esto se puede evidenciar cuando el bebé está en el estómago de la madre y ella con sus palabras, caricias, mimos le hace saber y sentir que es importante y que es querido, y es allí donde se encuentra (por decirlo de alguna manera) el primer aprendizaje del bebé, porque aprende a reconocer la voz de su madre sin necesidad quealguien le diga quien es ella, aprende a reaccionar al contacto de las caricias de ella (madre-estómago) y también aprende a reaccionar a las voces amigas (padre, abuelos, tíos, hermanos, amigos…); además cuando ella le lee, canta, incluso cuando baila está afianzando el lazo entre madre e hijo, y también está dando un gran aporte para el desarrollo de la inteligencia del bebé.
Para desarrollar lainteligencia, el cerebro necesita de información. Los bebés reciben información de diversos estímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lo hará de manera inadecuada, por el contrario al recibir una estimulación oportuna el infante podrá adquirir niveles cerebrales superiores y lograrun óptimo desarrollo intelectual. Así por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del biberón o recibir una caricia: se produce una catarata eléctrica que recorre su cerebro, para despertar conexiones neuronales aún dormidas.
Ya después del alumbramiento las caricias directas, los gestos, las palabras refuerzan el desarrollo motor y también el desarrollo afectivo, que se venreflejados en las asociaciones que hace el niño cuando, ya sea el padre o la madre lo acarician o aplauden porque hizo alguna “gracia” (entiéndase por gracia algún balbuceo, gesto o expresión), las asociaciones son una manera de investigar que desarrollan los niños y con el tiempo mientras juegan van creando su propio universo lo que les da seguridad para ir adquiriendo muchas más destrezas como porejemplo amor o gusto hacia determinadas actividades como el canto, la lectura, la música, algún deporte, que pueden determinar el tipo de inteligencia que el niño desarrollara a futuro.
Algo que no se puede dejar de lado es que en esas experiencias tempranas los padres juegan un papel muy importante, pues son los primeros que tienen contacto con el niño desde el momento de la concepción hasta eldía del nacimiento, pues de ellos depende particularmente la primer experiencia con el juego, la música, los sonidos, etc y aunque parezca increíble de todas esas primeras experiencias y estímulos depende que el niño tenga un desarrollo psicosocial y afectivo que se verán a futuro en la manera en que trate a los demás, se vea a si mismo, se relacione con el resto de los individuos.
Ya se mencionóque el niño está en una constante investigación de su entorno explorando y construyendo significados, a esto se le conoce con el nombre de espacio transicional que podría ser definido (Según Winnicott, Donald) como: “la zona subjetiva por excelencia del ser humano, donde se desarrolla su aspecto más creativo y singular. En esa zona ocurren los fenómenos ligados al arte y el juego, la experienciacultural. Esa zona se alimenta de los estímulos del medio y también de la propia capacidad de interiorización, porque es a partir de la relación con sus adultos cuidadores, de los balbuceos correspondidos, de la música otorgada, de los juegos de manos, de la mirada compartida hacia los objetos externos y del sostenimiento amoroso, que el bebé es capaz de construir una interioridad. No hace...
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