el arte una manera de educar










Descubriendo el arte con la educación
Introducción
Que beneficios tiene el arte en la educación?
El arte puede resultar muy beneficioso en la educación, ya que el arte es actividad, talento y habilidad, que se puede expresar de manera literaria, musical, visual y hasta de puesta en escena. El arte permite expresar ideas, generar sentimiento, percepciones y sensaciones en laspersonas.
La experiencia pura que vivimos a través de la misma también puede generar la mezcla de todos estos, mediante el arte el niño se puede educar, asimilar y aprender conocimientos, también tener un proceso de socialización con los demás sujetos. Desde mi punto de vista el arte es educación.
Desarrollo
Los lenguajes artísticos
La dimensión estética atraviesa la vida cotidiana y no selimita a lo que tradicionalmente llamamos bellas artes, ya que está presente en las ciencias y en otros campos del conocimiento humano. Es posible encontrar y disfrutar de los símbolos que la humanidad deja plasmados a través de distintos lenguajes para expresar su mundo interior y relacionarse con el mundo exterior. De allí que la expresión a través del cuerpo, las imágenes y los sonidos se plasmeen huellas que, a través de sus distintos discursos sin palabras dan cuenta de su pensamiento, sus sentimientos y sus sensaciones, además de la huella de identidad que constituye cada obra artística, el arte de hoy y de ayer es el exponente de la cultura en que ha sido creado.
Las recomendaciones curriculares para el área estético-expresiva plantean la necesidad de sostener y sustentar laespecificidad de cada uno de los lenguajes artísticos no verbales que la conforman:
El lenguaje plástico visual.
El lenguaje musical.
El lenguaje corporal.
Es fundamental que no se desdibuje la particularidad de cada uno de ellos en la formación docente.
La problemática de la enseñanza del área estético-expresiva en la formación docente para la educación inicial
La incorporación del eje deapreciación en el nivel inicial, para la plástica en particular, produjo un cambio cualitativo, ya que históricamente la educación estaba centrada en los aspectos de producción de la imagen a través del dibujo, la pintura, el grabado, el modelado o la construcción. Pensar actividades que nutrieran el imaginario del niño a partir de la apreciación de la naturaleza y de obras de arte, incorporo unconcepto que introdujo las manifestaciones plásticas en las salas y acerco a los docentes y a los niños a espacios de exposición artística, como un modo de saber valioso.
El eje apreciativo incorpora la posibilidad concreta de conocer y disfrutar de la diversidad expresiva que ofrece el arte como experiencia que despierta la sensibilidad y abre las distintas miradas hacia un mismo hecho artístico,aportando saberes específicos que nutren la imaginación, la fantasía y la expresión de cada sujeto. La idea no es la reproducción de la obra de arte, como se ha malinterpretado en algunas prácticas docentes, sino brindar experiencias que enriquezcan la creatividad y la capacidad expresiva, con la impronta individual y personal que conllevan los lenguajes artísticos.
Este cambio llego primero al nivelinicial y posteriormente a la formación docente, que requiere de un docente con saberes específicos sobre cada uno de los lenguajes y su didáctica particular. A pesar de ello, y si bien estos aspectos no se ponen en discusión en los ámbitos académicos, los espacios curriculares destinados al área han ido sufriendo a los largo de los últimos años cierto corrimiento. Esto se ve reflejado en algunasde las modificaciones de los diversos planes de estudio a lo largo del país. La inclusión de la expresión corporal como unidad curricular definida actualmente dentro del área expresiva, hizo ganar un espacio al lenguaje corporal que quedaba subsumido en las instancias destinadas a la educación física. La música y la plástica, en cambio, vieron reducida su carga horaria en la formación docente,...