El Arte

Sistema Táctil
Si el niño rechaza texturas ásperas:
Tocar al niño con texturas suaves, por ejemplo con una brocha de maquillaje, toallitas de papel tissue, algodón y esponja, en piernas y brazos, que son partes de menor sensibilidad.
Posteriormente tocar con el mismo tipo de objetos en partes corporales más sensibles , como manos, pies, abdomen, cuello y, finalmente, cara (la que se tocarádesde sus porciones más laterales (frente, mentón, mejillas) a las más mediales (nariz, labios).
Progresivamente cambiar las texturas a otras de mayor aspereza: cepillo de cerdas finas, de cerdas más gruesas, toalla, ropa de lana gruesa, guante de cáñamo.
Se comenzarán por las zonas del cuerpo en que el niño muestre mejor tolerancia al estímulo, para incorporar paulatinamente las zonas en quemanifiesta mayor rechazo.
Estas actividades se pueden realizar durante el baño, mojando al niño vertiéndole agua con una ducha tipo teléfono, con un jarro, con la mano del adulto, restregándolo con la mano, con una esponja, con una toalla suave y delgada, con una toalla más gruesa.
Si el niño rechaza temperaturas frías:
Mojar al niño con un algodón o una esponja empapada en agua temperada, tocandosu cuerpo desde las zonas de menor sensibilidad a las más sensibles.
Disminuir progresivamente la temperatura del agua (dentro de límites razonables).
Lavar las manos del niño con agua temperada, disminuyendo progresivamente la temperatura.
Lavar otras zonas del cuerpo, que presente más sensibles a la temperatura.
Si el niño rechaza la presión:
Tocar al niño con objetos de textura suave, comolos mencionados anteriormente.
Acariciar al niño a través de caricias y besos suaves. Primero en las zonas en que tolere mejor y, una vez que logre una buena respuesta en éstas, integrar otras zonas.
Aumentar progresivamente la presión de las caricias.
Jugar con el niño a esconderse bajo sábanas y cortinas livianas.
Jugar con el niño a esconderse bajo géneros de mayor grosor, como cortinasgruesas, cubrecamas , frazadas.
Lanzar al niño cojines livianos, cuidando de no dirigirlos a las partes del cuerpo que tiene más sensible a la estimulación. Las que se incorporarán paulatinamente.
Hacer cosquillas al niño, primero muy suaves, posteriormente un poco mas intensas.
Jugar a “luchar” con el niño, primero sobre una superficie blanda y luego bajo cojines y colcho netas.
Realizar juegosque exijan contacto físico de cierta intensidad, como rondas que se estrechen cada vez más hasta terminar en un fuerte abrazo grupal.
Sistema Auditivo
Si el niño rechaza estímulos de altas intensidades:
Presentar estímulos auditivos a la intensidad que él tolera.
Aumentar gradualmente la intensidad del estímulo auditivo, lo que puede realizarse dentro de otra actividad, por ejemplo, jugando ala ronda a la par que se entonan o escuchan grabaciones de canciones infantiles.
Sistema Olfativo
Si el niño rechaza determinados olores (lo que se puede expresar en rechazo a determinados alimentos o personas):
Ofrecer aromas que el niño acepte sin dificultad. Ya sea untando algodón con determinadas esencias, ofreciéndole bolsas con alimentos, flores, esencias, etc., que tengan olor o bienpresentándole el objeto con olor.
Presentar otros aromas que sean similares a los de su agrado (por ejemplo, que sean dulces, ácidos, suaves, fuertes, etc.).Presentarlos por un breve periodo de tiempo, acercándolos paulatinamente.
Darle a oler aromas con algunas características de los que le agradan y con otras de los que rechaza.
Presentar aromas que se asemejen más a los que rechaza (según lascaracterísticas menciona-das), presentándolos a la mayor distancia posible en que logre percibirlos hasta llegar a la distancia más próxima que sea posible, sin irritar su mucosa nasal.
Sistema Gustativo
Si el niño rechaza determinados alimentos:
Ofrecer alimentos que el niño acepte sin dificultad.
Presentar otros alimentos que sean similares a los de su agrado (por ejemplo, que sean dulces,...