El Arte

Los saberes escolares suponen una serie de adaptaciones para poder enseñar las artes, ya que se tiene que tomar en cuenta:
* Las características de las personas y de lo que se   quiere enseñar
* El contexto en el que se va a enseñar y aprender.
Las artes   son socialmente reconocidas y aceptadas como cultura, pero en la escuela no son percibidas así ya que los niños las reconocen comoactividades escolares   y no como una experiencia cultural. En las escuelas se les da mayor importancia a ciertos rituales como efemérides, actos cívicos, etc. Que a las artes plásticas.
LA TRANSPOSICIÓN DIDACTICA: son las características de aquello qe se enseña, de aquellos a los qe se les enseña y el entorno en el que se les enseña.

Segunda parte:
Los maestros deben considerar que losalumnos NO solo deben de ser espectadores de la cultura, sino que deben participar en ella ya sea rechazándola, criticándola, ignorándola, disfrutándola, etc. y esto lo hacen con o sin la intervención de la escuela.
Para poder introducir la cultura del arte entre los niños debemos:
* Pensar que recursos ocuparemos.
* Momento en el que sería conveniente introducir la cultura.
* Planear muybien las actividades.
La escuela debe trabajar de manera ordenada para darles oportunidad a todos los alumnos de entrar en contacto con el patrimonio cultural.
Los niños deben de ser   autores para que así se les de la oportunidad de construir sus propios conceptos e ideas de lo que es el arte y puedan reconocer su cultura.

LA PLASTICA
La plástica es el arte de plasmar o modelar unamateria para moldearla de una determinada forma.

Técnicas de artes plásticas para preescolar
EL RASGADO:
El rasgado de papel además de producir destrezas permite que el niño obtenga sentido de las formas y conocimientos del material, lo cual le permitirá más tarde trabajar con otros materiales.
Cuando el niño practica el rasgado, debe iniciarse en formas libres que después identificará comoformas sugerentes, a medida que domine el rasgado podrá manifestarse creando formas figurativas geométricas.
Las diferentes formas las puede rasgar de revistas y periódicos, como formas en la naturaleza,árboles, nubes, etc.
Actividad Nro. 1: (Para el primer nivel)
Rasgar tiras de papel rectas, onduladas, en formas de flecos, organizarlas y pegarlas sobre un soporte.
Actividad Nro. 2: (Para elSegundo y Tercer Nivel)
Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revistas, rasgar formas geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas u objetos conocidos, hacer rasgado de formas simétricas, hacer una composición de rasgado. La composición se puede completar con creyones de cera o marcadores.
EL RECORTADO:
Esta técnicala debe iniciar el niño cuando haya alcanzado cierto grado de madurez motriz y tenga establecido la coordinación visual-motora.
Actividad Nro. 1: (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Recortar tiras de papel rectas y onduladas, formar figuras geométricas con las mismas.
Recortar figuras geométricas enteras de revistas, recortar figuras impresas, recortar formas naturales tomadas de revistas,componer y descomponer una figura, hacer una composición combinando formas naturales tomadas de revistas. Estas actividades se pueden completar con creyones de cera o marcadores.
LA PINTURA DACTILAR:
El niño quiere expresarse y uno de los medios empleados por él, es la pintura, en esta actividad el niño da riendas sueltas a su creatividad. Para la realización de la pintura dactilar es recomendableque el niño use toda la mano y la realización de diversos movimientos, mediante el uso de la pintura dactilar se logran muchas formas y líneas.
Actividad Nro. 1: (Para el Primer Nivel)
Estampar toda la mano del niño mojada en tempera en hojas de papel.
Estampar las huellas digitales, estampar el dedo meñique, estampar rodando el pulgar, estampar el puño, estampar el lado de la mano.
Hacer...