El asesor enmascarado

El asesor enmascarado1
¿Todo número entero es la suma de dos números primos positivos? Esta pregunta, llamada conjetura de Goldbach, todavía no ha podido ser resuelta pero nosotros esperamos que sea así. Seria muy hermoso que fuera así. Para Einstein, la belleza de la formulación forma parte de la demostración, “Dios no juega a los dados”. Sin embargo, Ian Stewart opina que si la teoría delcaos se hubiera conocido antes de la mecánica cuántica, habría hecho dudar a Einstein, sobre su famosa afirmación. Claro que si los circuitos informáticos se han podido poner en marcha ha sido gracias a la mecánica cuántica. Y ha sido finalmente la informática la que nos ha convencido de la teoría del caos, con sus espectaculares resultados.
Con estas ideas en la cabeza Inmaculada entró en laclase de 2º B de ESO, a explicar el teorema de Pitágoras.
Una hora más tarde, en el departamento de matemáticas , Pedro corregía descalzo, apuntaba, calculaba la media, puntuaba, comentaba, comía palitos de fibra, subrayaba, miraba el reloj, cuando ella entró.
– Es como darles margaritas a los cerdos. ¿Tienes un cigarro? ¡Ostras, qué pregunta! Déjalo...
Pedro se puso los zapatos sigilosamente yle ofreció un palito y una sonrisa a Inmaculada.
–Es primavera, ya se sabe.
- Y si no es primavera es lunes. Pero ¿puede saberse cual es el momento idóneo (puso idóneo entre comillas con los dedos) para enseñarles matemáticas a éstos crios? Cuando los tienes calladitos, que si Pepito me ha cogido el bolígrafo. Volvemos a empezar y ahora Pepita que ha de ir al lavabo porque le ha venido laregla. O tienen cinco años o les salen las hormonas por las orejas. Así ¿cómo les ha de interesar el cuadrado de la hipotenusa?
-Puede que a la mayoría no les interese nunca. Supongo que solo les interesará más adelante, a los que estudien ciencias exactas, como nosotros. Y no a todos. A mí por ejemplo, me interesa que me expliques el cuadrado de la hipotenusa.
-No seas cateto y déjate de bromas.-¿Bromas? Eres tú la que no me toma en serio.
- ¿Y como quieres que te tome?
- No voy a contestar a eso. ¿Has leído algo sobre enseñanza auténtica?
-Pues ahora mismo...
-Te explico. Ya sabes que me gusta leer sobre métodos didácticos, y esas cosas. En una de esas lecturas me llamó la atención un ejemplo de como explicar el binomio de Newton a partir de una estructura donde se entendíagráficamente la formulación. Lo que encontré interesante es el giro que le daba a la argumentación sobre el tipo de conocimiento que queremos enseñar. Era ver, en este caso las matemáticas, no como un conocimiento para fabricar más matemáticos (que es lo que a veces pretendemos), sino para ciudadanos que deberán usarlas para resolver problemas de su vida cotidiana, problemas auténticos.
-Conclusión: quedoy mal mis clases.
-No he dicho eso, pero si sales tan insatisfecha...Yo pienso que si no disfrutas, las cosas no salen bien. Y a los chicos les pasa lo mismo. Hay que motivarlos.
- No empecemos. ¿Y a mí, quien me motiva?
-¿Si te digo una cosa no te enfadarás?
-Ya estoy enfadada, no te preocupes.
-Tienes que quererte más. Ser positiva. Mira, apunta en un papel... No, espera, se me ocurre unaidea. Inmaculada, siéntate aquí y cierra los ojos.
-¿Cómo dices?
Pedro cogió a Inmaculada por los hombros y la sentó delante de él. Después la miró con gravedad inusitada y le susurró.
- Relájate, relaaájate...
Cierra los ojos e imagina que caminas por una playa desierta. La fresca brisa del mar es muy agradable porque ya empieza a hacer calor... ¿Sientes la brisa acariciando tu rostro, tusbrazos...?, ¿la sientes en tus piernas, en tu vientre…?
- La siento en todas partes, sigue o me voy a resfriar.
- Concéntrate en mis palabras, por favor. Visualízalo. La playa, el sol. El murmullo de las olas, la brisa... ¿Lo tienes?
- Todo. Camino por una playa desnuda. Desierta, quiero decir.
- Entonces descubres cerca de la orilla, medio enterrada en la arena, una pequeña caja de...