El Asesoramiento Curricular A Los Establecimientos Educacionales: De Los Enfoques Técnicos A La Innovación Y Desarrollo Interno

EL ASESORAMIENTO CURRICULAR A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES: DE LOS ENFOQUES TÉCNICOS A LA INNOVACIÓN Y DESARROLLO INTERNO
ANTONIO BOLÍVAR,
REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES VOL.2 Nº1,UNIVERSIDAD DE CHILE 1999
Los servicios de apoyo interno y externo a los establecimientos educacionales se han convertido, a partir de los años setenta, en un dispositivo necesario para asistir alprofesorado, en orden a promover la innovación educativa. En paralelo a las nuevas perspectivas de comprender los establecimientos educacionales como organizaciones y lugares de trabajo, y de las leccionesaprendidas sobre cómo llevar a cabo el cambio en educación, han surgido nuevos enfoques teóricos y prácticas de entender el asesoramiento, que –en una relación de colaboración con el profesorado–contribuye a un desarrollo innovador del currículum y a dinamizar el desarrollo organizativo del establecimiento. Acorde con estos planteamientos, la asesoría aspira –por una parte– a posibilitar el desarrolloorganizativo del establecimiento escolar como tarea compartida y colegiada; por otra, a ejercer la función de dinamizador de la vida del centro, facilitando una autorrevisión de la propia realidad yla búsqueda y compromiso común en la resolución de los problemas. Como agente mediador entre el conocimiento pedagógico disponible y las prácticas docentes, proporciona también aquellos conocimientosy recursos que puedan contribuir a cambiar los modos de pensar y hacer.
1. Introducción: Situar las funciones del asesoramiento
La asesoría a los establecimientos escolares, en una primera etapa,surgió para asegurar/apoyar la puesta en práctica fiel o eficaz de los cambios y reformas (aquellos que "venden" el nuevo currículum oficial), o limitada a una intervención psicológica individualizada aalumnos con dificultades de aprendizaje. Sin embargo, progresivamente, concebidos como "agentes de cambio externo", se ha ido produciendo un giro desde enfoques técnicos o aplicativos a una función...