El Asesoramiento En Educacion

1. Título del libro o artículos.
El asesoramiento en educación.
2. Autor/es.
Mª Mar Rodríguez Romero.
3. Descriptores. De forma sintética debe indicar en este apartado los temas sobre los que trata el texto.
El libro se compone de V capítulos los cuales se definen por orden como:
1. Aproximación al asesoramiento.
2. El asesoramiento en la educación.
3. La construcción del rol deasesor.
4. Las claves del asesoramiento en la educación.
5. Una alternativa: el asesoramiento comunitario en educación.
4. Conceptos básicos. Cada uno de los conceptos o definiciones que figuran en el texto.
Definiciones de asesoramiento:
CAPÍTULO I
1 De qué hablamos cuando decimos asesoramiento.
* "El asesoramiento es una interacción en dos sentidos- un proceso debuscar, dar y recibir ayuda-. El asesoramiento se dirige a ayudar a una persona, un grupo, una organización o un sistema más grande para movilizar los recursos internos y externos con objeto de resolver las confrontaciones con problemas y ocuparse de esfuerzos de cambio" (Lippit & Lippit, 1986, p. 1).
* "El asesoramiento es un servicio indirecto que tiene lugar entre profesionales deestatus coordinados. Es iniciado por el asesorado, quien tiene total libertad para aceptar o rechazar los servicios en cualquier momento. Involucra al asesor y al asesorado en una relación confidencial y colaborativa" (Aubrey, 1990, p. 3).
* "El asesoramiento se puede definir como un proceso interactivo de ayuda- una serie de pasos secuenciados dados para alcanzar algún objetivo a través de lasrelaciones interpersonales-. Un participante en la transacción tiene un extenso conocimiento en una función especifica, el asesor, y el otro, generalmente un profesional, el asesorado, se enfrenta con un problema relativo a su trabajo que requiere el conocimiento y perica del asesor para su solución o mejor" (Kadushing, 1977).
2. Problemas terminológicos.
* Desde la innovación educativa:Denominamos a la persona que asesora como agente de cambio, agente de enlace, En la actualidad parece haber acuerdo en que los términos genéricos más apropiados provienen del mundo anglosajón. La familia de palabras que más frecuentemente aparecen en la literatura sobre asesoramiento arrancar de dos vocablos, "consult" y "advise", el primero se ha utilizado en el campo de la empresa, la industria y laorganización y para referirse a personas externas a la institución. El segundo termino- "advise"- suele asignarse a papeles y órganos con funciones administrativas dentro del Sistema Educativo, en algunos casos cercanas a la inspección. Se traduce por asesor y asesoramiento. Otro tercer término genérico es apoyo -support-, alude a la idea de ayudar que conlleva la labor, ha sido asignado a laestructura organizativa que sustenta la función, agente de apoyo. Desde del ámbito de la práctica: procede la denominación de "coordinador", otras son "Formador de Formadores", " Responsable de Área y Ciclo", "Profesor de apoyo" y más recientemente "Asesor de Formación permanente". Para concluir las acepciones más apropiadas para denominar a la persona que realiza la labor son "agente de apoyo"
3. Elasesoramiento y el trabajo social.
* El Trabajo Social es una práctica profesional que precisamente se encarga de la donación de ayuda.
CAPÍTULO II

1. El asesoramiento y la formación permanente del profesorado.
* Formación permanente del profesorado: "asesoramiento que proporciona consejo o asistencia a un profesor o grupo de ellos por otro profesor compañero, supervisor, consejerode distrito o asesor externo".
2. El asesoramiento y la inspección educativa.
* Supervisión escolar: "servicio de asesoramiento de todas las actividades que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con miras a realizar un mejor planteamiento, una mejor coordinación y ejecución de las mismas, para que se atienda de forma más eficiente a las necesidades y aspiraciones del...