El asma: un trastorno psicofisiológico

26/02/2010

Índice

• Introducción (pág.: 4)

1 1. Conceptualización del asma bronquial.

1.1. Definición y características del asma bronquial (págs.: 5-7).

1.2. Tipos de asma (págs.: 7-8).

1.3. Factores desencadenantes (pág.: 9).

1.4. Factores psicológicos (págs.: 9-16).

1.5. Repercusiones del asma (págs.: 16-18).

2 2. Evaluación psicológica.

2.1.Objetivo general (pág.: 19).

2.2. Objetivos específicos (pág.: 19).

2.3. Protocolo general de evaluación (págs.: 19-21).

2.4. Intrumentos de evaluación (págs.: 21-24).

Evaluación de los conocimientos sobre el asma y su tratamiento (págs.: 24-25).

Evaluación del grado de precisión en la percepción de los síntomas (págs.: 25-26).

Evaluación de las actitudes haciala enfermedad (págs.: 26-27).

Evaluación de los estados emocionales que afectan a la morbi-mortalidad (págs.: 27-28).

Evaluación de la calidad de vida (págs.: 28-33).

3 3. Intervención psicológica.

3.1. Objetivos (págs.: 34-35).

1 3.2. Estrategias de intervención (pág.: 35).

3.1.1. Tratamiento farmacológico (págs.: 35-36).

3.1.2. Intervención psicológica:técnicas de intervención (págs.: 36-40).

2 3.3. Guía para la aplicación del programa de intervención (págs.: 40-42).

4 4. Planteamiento del caso.

4.1. Sujeto (pág.: 43).

4.2. Procedimiento.

4.2.1. Evaluación (pág.: 43).

Objetivos y protocolo de evaluación (págs.: 53-50).

Resultados de la evaluación (pág.: 50).

4.2.2. Tratamiento.

Objetivos de la intervención(pág.: 51).

Protocolo de intervención (págs.: 51-59).

5. Conclusiones (págs.: 60-61).

5 6. Referencias bibliográficas (págs.: 62-66).

6 7. Bibliografía (pág.: 67).

7 8. Índice alfabético (págs.: 68-70).

1 ANEXOS:

ANEXO 1: entrevista conductual para el asma (Creer, 1979).

ANEXO 2: modelo de hoja de autorregistro diario para pacientes asmáticos.

ANEXO 3: modelo dehoja de autorregistro de episodios asmáticos.

ANEXO 4: lista de posibles precipitantes de las crisis asmáticas.

ANEXO 5: lista de signos prodrómicos de las crisis asmáticas.

ANEXO 6: “ÍNDICE DE AJUSTE ESCOLAR”, cumplimentado por la madre.

ANEXO 7: normas a seguir para la supresión del polvo doméstico.

ANEXO 8: tiempo estimado para la realización del trabajo.

1Introducción

La primera referencia que se conoce acerca de las manifestaciones clínicas del asma en la Antigüedad corresponde a Hipócrates, en el siglo IV a. de C (Vázquez, Juncal y Gulías-Troitiño, 2000). Sin embargo, a pesar de este reconocimiento temprano, todavía hoy no disponemos de una definición unánimemente aceptada. Esto es lo primero que vamos a tratar en este trabajo sobre el asmabronquial como trastorno psicofisiológico diferenciando entre los distintos tipos de asma, sus factores desencadenantes y repercusiones en la vida del afectado.

Una vez propuesto lo que entendemos por asma ya estamos algo más situadas para proponer de forma general la evaluación y la intervención. Siguiendo la línea del material del que disponíamos partimos de la premisa de que el déficit enhabilidades de automanejo ocasiona respuestas de ansiedad en el cliente, lo que contribuye a agravar y muchas veces a precipitar las crisis. Así, junto a la terapia farmacológica, la intervención conductual nos va a permitir desarrollar en el cliente una nueva perspectiva, más funcional, desde la que observar el problema y la forma de manejarlo. Porque, como bien dijo Nietzsche “quién tiene un por quépara vivir puede soportar casi cualquier cómo”.

Finalmente, una vez sentadas las bases, pasamos a centrarnos en el caso que completamos con anexos y palabras clave (señaladas a lo largo del texto mediante negrita y cursiva) que nos parecieron interesantes incluír.

1 1. Conceptualización del asma bronquial.

1 1.1. Definición y características del asma bronquial.

Es difícil dar una...