El Asperger
Páginas: 12 (2873 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2012
Síndrome de Asperger: Breves Realidades
Dr. Jairo J. Ruiz Rodríguez
Médico Cirujano (Escuela de Medicina "Dr. J. M. Vargas" de UCV)
Medicina Interna (Hospital General del Oeste "Dr. J. G. Hernández")
Gastroenterología (Hospital Central del S. S. "Dr. Miguel Pérez Carreño")
Ex Profesor Instructor de la Cátedra de Clínica Médica "B" de la
Escuela de Medicina "Luis Razzetti" de la
UniversidadCentral de Venezuela.
Acerca del trastorno
El síndrome de Asperger, un subconjunto de los desórdenes del espectro del autismo, fue identificado en los años 40. Antes del descubrimiento de esta condición, el término “autismo de alto funcionamiento” fue comúnmente usado.
La incidencia de esta condición en los niños ha aumentado en los últimos años. El SA, como trastorno, afectaaproximadamente a 2 de cada 10,000 personas. Es menos prevalente que el autismo ya que éste afecta más o menos a 10 de cada 10,000 personas. Sin embargo, debido a su inteligencia relativamente normal y su lenguaje aparentemente adecuado para la edad, los niños con SA suelen identificarse más tarde que los niños autistas. Si bien no existe una causa conocida ni cura para el SA, NO se debe a la mala crianza.El síndrome de Asperger es un desorden neurobiológico que puede afectar los sistemas sensoriales, el proceso visual y auditivo y el comportamiento.
Generalmente los estudiantes con el síndrome de Asperger se expresan bien y tienen un índice de inteligencia promedio o sobre promedio.
Un diagnóstico del síndrome de Asperger requiere un esquema atípico de comportamientos, intereses yactividades. Este desorden neurológico afecta el conocimiento, el lenguaje, la socialización, el proceso sensorial, el proceso visual y el comportamiento. A menudo hay una preocupación con un solo sujeto o actividad. Los estudiantes también pueden demostrar una rigidez excesiva (resistentes a los cambios), rutinas o rituales que no funcionan, movimientos repetitivos, o una preocupación persistente con unaparte de un objeto en vez del objeto entero (por ejemplo hacer girar las ruedas de un carro de juguete en lugar de “manejar” el carro).
La característica más sobresaliente de un niño con Asperger es el deterioro de las interacciones sociales, lo cual puede incluir una incapacidad de usar o entender gestos no verbales, incapacidad de desarrollar relaciones con sus compañeros apropiadas para suedad y falta de empatía.
Muchos padres y profesionales han identificado adultos exitosos quienes posiblemente no han sido diagnosticados con Asperger porque ellos han aprendido a compensar sus diferencias y a usar sus fijaciones a su favor en la búsqueda de alcanzar metas difíciles. Para otros estudiantes las necesidades y deficiencias pueden requerir de ayuda de servicios sociales.
Losestudiantes pueden llenar los requisitos de tener una “condición relacionada”, especialmente si un examen de las habilidades funcionales como el Vineland demuestra retrasos severos en áreas sociales, de cuidado personal y de seguridad personal.
SÍNTOMAS O COMPORTAMIENTOS
• Intereses y forma de funcionamiento intelectual similar a los adultos, combinado con un déficit social y de la comunicación
•Aislamiento de sus compañeros
• Los otros estudiantes los consideran extraños
• Generalmente la memoria es absolutamente buena; pueden sobresalir en las matemáticas y las ciencias
• Manera de andar torpe o extraña
• Dificultad con actividades físicas y deportes
• Forma de comportamiento repetitivo
• Preocupaciones con uno o dos temas o actividades
• Muy sensible o poco sensible a losestímulos tales como el ruido, la luz o contacto inesperado
• Víctimas de burla y de intimidación
IMPLICACIONES EDUCACIONALES
Muchos niños con el síndrome de Asperger tienen dificultad de entender interacciones sociales, incluyendo gestos no verbales. Pueden fallar en desarrollar relaciones con sus compañeros apropiadas para su edad, o pueden ser incapaces de compartir intereses o demostrar...
Dr. Jairo J. Ruiz Rodríguez
Médico Cirujano (Escuela de Medicina "Dr. J. M. Vargas" de UCV)
Medicina Interna (Hospital General del Oeste "Dr. J. G. Hernández")
Gastroenterología (Hospital Central del S. S. "Dr. Miguel Pérez Carreño")
Ex Profesor Instructor de la Cátedra de Clínica Médica "B" de la
Escuela de Medicina "Luis Razzetti" de la
UniversidadCentral de Venezuela.
Acerca del trastorno
El síndrome de Asperger, un subconjunto de los desórdenes del espectro del autismo, fue identificado en los años 40. Antes del descubrimiento de esta condición, el término “autismo de alto funcionamiento” fue comúnmente usado.
La incidencia de esta condición en los niños ha aumentado en los últimos años. El SA, como trastorno, afectaaproximadamente a 2 de cada 10,000 personas. Es menos prevalente que el autismo ya que éste afecta más o menos a 10 de cada 10,000 personas. Sin embargo, debido a su inteligencia relativamente normal y su lenguaje aparentemente adecuado para la edad, los niños con SA suelen identificarse más tarde que los niños autistas. Si bien no existe una causa conocida ni cura para el SA, NO se debe a la mala crianza.El síndrome de Asperger es un desorden neurobiológico que puede afectar los sistemas sensoriales, el proceso visual y auditivo y el comportamiento.
Generalmente los estudiantes con el síndrome de Asperger se expresan bien y tienen un índice de inteligencia promedio o sobre promedio.
Un diagnóstico del síndrome de Asperger requiere un esquema atípico de comportamientos, intereses yactividades. Este desorden neurológico afecta el conocimiento, el lenguaje, la socialización, el proceso sensorial, el proceso visual y el comportamiento. A menudo hay una preocupación con un solo sujeto o actividad. Los estudiantes también pueden demostrar una rigidez excesiva (resistentes a los cambios), rutinas o rituales que no funcionan, movimientos repetitivos, o una preocupación persistente con unaparte de un objeto en vez del objeto entero (por ejemplo hacer girar las ruedas de un carro de juguete en lugar de “manejar” el carro).
La característica más sobresaliente de un niño con Asperger es el deterioro de las interacciones sociales, lo cual puede incluir una incapacidad de usar o entender gestos no verbales, incapacidad de desarrollar relaciones con sus compañeros apropiadas para suedad y falta de empatía.
Muchos padres y profesionales han identificado adultos exitosos quienes posiblemente no han sido diagnosticados con Asperger porque ellos han aprendido a compensar sus diferencias y a usar sus fijaciones a su favor en la búsqueda de alcanzar metas difíciles. Para otros estudiantes las necesidades y deficiencias pueden requerir de ayuda de servicios sociales.
Losestudiantes pueden llenar los requisitos de tener una “condición relacionada”, especialmente si un examen de las habilidades funcionales como el Vineland demuestra retrasos severos en áreas sociales, de cuidado personal y de seguridad personal.
SÍNTOMAS O COMPORTAMIENTOS
• Intereses y forma de funcionamiento intelectual similar a los adultos, combinado con un déficit social y de la comunicación
•Aislamiento de sus compañeros
• Los otros estudiantes los consideran extraños
• Generalmente la memoria es absolutamente buena; pueden sobresalir en las matemáticas y las ciencias
• Manera de andar torpe o extraña
• Dificultad con actividades físicas y deportes
• Forma de comportamiento repetitivo
• Preocupaciones con uno o dos temas o actividades
• Muy sensible o poco sensible a losestímulos tales como el ruido, la luz o contacto inesperado
• Víctimas de burla y de intimidación
IMPLICACIONES EDUCACIONALES
Muchos niños con el síndrome de Asperger tienen dificultad de entender interacciones sociales, incluyendo gestos no verbales. Pueden fallar en desarrollar relaciones con sus compañeros apropiadas para su edad, o pueden ser incapaces de compartir intereses o demostrar...
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