El aula diversificada

EL AULA DIVERSIFICADA
DAR RESPUESTAS A LAS NECESIDADES DE TODOS LOS ESTUDIANTES (Carol Ann Tomilnson)

Presentación

La respuesta es lo que los chicos nos están pidiendo es una manera diferente de aprender.
Así comienza el capítulo de esta obra, que lleva consigo, podría decir, una interesante charla entre, Carol Ann Tomlinson autora del libro el aula diversificada y el lector.
El puntode partida de este tipo de aula nos menciona este libro es, que los profesores parten del punto en el que se hallan los alumnos, distintos intereses, niveles de complejidad diferentes, en las clases el alumno crece y se desarrolla de tal manera que compita consigo mismo, en mayor medida que con sus compañeros.

Los profesores no intentan dar una instrucción estandarizada, en serie, sinoindividual más bien dentro del curriculum hacen modificaciones y adaptaciones para que el alumno extraiga lo mejor del conocimiento para la siguiente fase que se le presente y sea competente, y por supuesto sea un conocimiento significativo apoyando cada necesidad del alumno.
Se le puede otorgar una actividad o centro en particular para cada alumno según su capacidad individual, y de este modo mejorenaspectos personales a fin de que si observan a personajes o ilustres científicos o destacadas personas en la sociedad ellos se identifiquen y descubran que es lo los llevo a ser de tal o cual manera y como corrieron el riesgo no para alcanzar solo la fama sino que su trabajo fue reconocido en beneficio social impactando diversas áreas en el mundo.
Nos comenta para concluir este primer capítulo estaautora sobre la diversidad de materiales que se pueden utilizar, como videos y todo material que proporcione una dimensión primaria de lo que se podrá ver en clases próximas, así los alumnos se sumergen en el conocimiento previendo el que recibirán en clases o refuerzan mediante la dinámica de la diversidad de información. Todo se encauza para aprender de modos, y ritmos distintos pues todos losestudiantes son diferentes.

REPLANTEARSE COMO DAR LA CLASE Y PARA QUIEN

En este capítulo se abarcaran ciertos aspectos que fundamentan la evolución educativa. Como nuestro centro de atención deberá ser siempre hacia el alumno.
Deberá girar la instrucción diversificada hacia la calidad educativa. Y se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Una inteligencia que es variable como la lingüística,lógica, visual, sicomotriz, rítmica, interpersonal, intrapersonal y naturalista, aunque hay diferentes según otros autores como la analítica practica y creativa.

Tomar en cuenta lo anterior el profesor deberá adaptar las actividades con este fundamento además de desarrollar incluso sus inteligencias.
El cerebro tiene la habilidad de conectar lo que no es conocido con lo que si lo es, losprofesores deben identificar los conceptos, principios habilidades de cada asignatura, después se les ofrecerá al estudiante una gama de información en varias oportunidades para que alcancen la comprensión
Aunado a este propósito el alumno podrá resolver poco a poco las actividades complejas progresivamente, moderando el reto a cumplir.
Muchos alumnos no tienen un respaldo para observar el avance quetienen o simplemente que escuchen los acontecimientos de su día escolar. Por lo tanto el profesor deberá tener en cuenta el perfil de cada alumno que vive en casa y que puede aportar desde afuera. Así mismo hay alumnos que se ven más adelantados que otros por la fortuna de tener más soporte en general, he ahí el interés del profesor por dar su mejor esfuerzo en subir el nivel del alumno rezagado oque no alcanza el estándar, es el derecho del alumno esperar del profesor el entusiasmo, tiempo y energía.
Finalmente se les debe preparar a todos los alumnos para la vida más que para exámenes para que enfrenten los retos y desafíos a diario.

AMBIENTES DOCENTES QUE APOYAN LA INSTRUCCIÓN DIVERSIFICADA

En este capítulo nos muestra la autora sobre cómo debe estar presente la integración...